Для этого он задействовал восемь различных типов метакогнитивного мышления. Он попросил учеников уважительно слушать, высказывать вслух, заранее продумывать то, что выступающий собирается сказать, рассматривать различные стратегии, осознавать ценность ошибок, размышлять, почему методы работают, обращать внимание на цветовое кодирование и «технические чертежи», а также возвращаться к уже пройденному материалу. На протяжении всего этого обсуждения Карлос находился в той же части помещения, что и школьники, — чтобы показать ученикам, что они должны обмениваться идеями друг с другом, а не только с Карлосом.
(НЕ)страшная математика: как ее понять и прокачать свой мозг
·
Джо Боулер
