голове, влияют на то, как ты воспринимаешь содержание статей и книг по данной теме. Они сказываются и на восприятии новостей по телевидению, и на общении с людьми, которые входят в соответствующие группы. Твои немые фильмы определяют слова, которые ты произносишь, обсуждая эту тему. Ты описал и идентифицировал свои впечатления. Теперь их надо интерпретировать».
Какие из твоих мысленных образов удивили тебя?
Привели ли задаваемые вопросы к изменению твоего отношения к этой теме? Например, размышляя о домашнем образовании, ты, возможно, представлял себе свой собственный дом, но вопрос о съемных квартирах заставил тебя задуматься и о том, что дети, живущие там, тоже могут учиться дома. Возможно, этот вопрос впервые дал тебе понять, что на границе люди могут жить и в палатках.
Как сложившиеся у тебя в голове образы влияют на твои мысли об этой теме? Например, мое ошибочное представление, будто солнце не может светить в коммунистических странах, заставляло меня думать о том, что люди там постоянно несчастливы.
Что ты думаешь сейчас об этой теме? Как бы ты определил свое общее отношение к ней — положительное или отрицательное? Отличается ли оно от твоих прежних представлений? Как сказалась на этом информация, о которой ты раньше не задумывался?
Подводя итог занятия, вы можете поделиться с ребенком следующим соображением:
«Цель внимательного наблюдения заключается в том, чтобы поглубже заглянуть в историю, кото
Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информации
·
Джули Богарт
