дру­гих), на пе­ре­ме­не не бе­гать, все вре­мя сле­дить за учи­тель­ни­цей, успе­вать вы­пол­нять за­да­ния, да еще все вре­мя ду­мать, ду­мать, ду­мать…

Так вот, ро­ди­те­ли, ко­то­рые не от­да­ют ре­бен­ка в са­дик, а ждут дома, пока он «окреп­нет», об­ре­ка­ют ре­бен­ка на весь­ма не­про­стую си­ту­а­цию, ко­гда все три стрес­са (на­по­мним: им­му­но­ло­ги­че­ский, со­ци­аль­ный и учеб­ный) об­ру­ши­ва­ют­ся на него од­но­вре­мен­но. При­чем сра­зу и всей сво­ей тя­же­стью. Чи­ха­ют на ре­бен­ка не 40 че­ло­век (боль­шой дет­ский сад), а сра­зу — ты­ся­ча (сред­няя шко­ла), со­ци­аль­ность об­ре­та­ет­ся не в са­ди­ков­ском (мяг­кий ва­ри­ант), а сра­зу в школь­ном туа­ле­те. Кро­ме того, боль­шин­ство де­тей в клас­се име­ют со­ци­аль­ный опыт и ино­гда при­хо­дят в шко­лу сра­зу «ко­ман­дой» из од­но­го (дво­ро­во­го) са­ди­ка. Де­лать ка­кие-либо скид­ки «со­ци­аль­но­му но­вич­ку» они со­вер­шен­но не на­ме­ре­ны. На этом им­му­но­ло­ги­че­ско-со­ци­аль­ном фоне даже не­боль­шой учеб­ный стресс (если ре­бе­нок пре­крас­но под­го­тов­лен к шко­ле, а это у ги­пер­ди­на­ми­че­ских де­тей встре­ча­ет­ся не так уж ча­сто) мо­жет ока­зать­ся той со­ло­мин­кой, ко­то­рая пе­ре­ло­мит хре­бет вер­блю­да. И то­гда ре­бе­нок либо на­чи­на­ет от­ча­ян­но бо­леть, либо од­на­жды утром за­яв­ля­ет: «Я в эту вашу шко­лу боль­ше не пой­ду!» И что то­гда де­лать ро­ди­те­лям?

Так что луч­ше сра­зу по­за­бо­тить­ся о том, что­бы все эти стрес­сы были раз­де­ле­ны в про­стран­стве и во вре­ме­ни. Если ре­бен­ка от­да­ли в са­дик, и сво­ей до­лей про­студ­ных за­бо­ле­ва­ний он пе­ре­бо­лел в пять лет (им­мун­ная си­сте­ма адап­ти­ро­ва­лась к по­сто­ян­но­му «об­чи­хи­ва­нию»), со­ци­аль­ный ста­тус опре­де­лил­ся в шесть лет (я — не ли­дер, но могу успеш­но раз­вле­кать окру­жа­ю­щих, не могу от­ра­зить пря­мую ата­ку, но лег­