Еще одним фактором было образование. Как мы видели, от уровня образования во многом зависит производительность труда. До Реставрации Мэйдзи в Японии был относительно высокий уровень грамотности, но высшее образование отставало. Уже в 1864 году сёгунат отправил студентов учиться в западные университеты, включая Университетский колледж Лондона и Кембриджский университет. Это продолжалось в период Мэйдзи (Koyama, 2004), когда была введена трехуровневая система образования по западному образцу. Фрис (Vries, 2020, p. 212) отмечает, что «в период с 1880 по 1940 год число студентов, обучающихся в естественно-научных и технических высших учебных заведениях, увеличилось в сорок раз, а число студентов, получающих дополнительное техническое и коммерческое образование, выросло в восемьдесят раз».
Как разбогател мир: исторические истоки экономического роста
·
Джаред Рубин
