2. Далее мы выписывали новые слова на отдельные маленькие карточки размером с визитку. С одной стороны — английское слово, с другой — перевод.

3. Выучивали слова с помощью ассоциаций или контекста

4. Зная все слова текста ребенок приступал к чтению. И поэтому, не имел препятствий в виде новых слов, легко переводил текст