Первый – детям не предлагают подходящие для их уровня стимулы для поощрения любопытства. Часто в школах одним ученикам не хватает стимуляции и им быстро становится скучно, другим – наоборот, становится слишком сложно, они не поспевают обрабатывать стимулы, теряют уверенность в себе и всякий интерес к учебе. В этом случае им нужно показать, что они тоже могут учиться и достигать целей, что у них тоже может получаться.
Саммари книги «Как мы учимся. Почему мозг учится лучше, чем любая машина… пока»
