Напротив, в данном случае оказывается принципиальной непосредственная цепочка передачи традиции — «автор — читатель — автор» или «учитель — ученик», — прослеживаемая а) через общность сложившихся языков, включающих узнаваемый, связанный и устойчивый набор понятий и аргументов, и б) через удостоверяемые свидетельства коммуникации — т. е. через ссылки, круг чтения, письма, сообщения об устных дискуссиях и другие документы.
Кембриджская школа: Теория и практика интеллектуальной истории
·
Михаил Велижев
