Чем меньше присутствующий стимул, тем меньше изменение, которое мы воспринимаем или способны обнаружить»[95]. В его методе таким стимулом (раздражителем) является движение. Моше буквально требовал от учеников двигаться на уроках медленно, легко, сбавляя интенсивность, скорость, амплитуды движения. Такой подход дает возможность почувствовать даже самые небольшие изменения в усилии, чтобы пересмотреть и усовершенствовать стратегию действия.