снимать лишние нагрузки и увеличивать объем воспринятого материала, повторяя информацию 3–4 раза, меняя форму высказывания;
• давать за один урок крупные тематические блоки, чтобы учащиеся не теряли связи между разделами и темами;
• излагать только суть материала, уменьшая нагрузку на запоминание;
• не разрешать одновременно слушать и записывать;
• закреплять информацию в блок-схемах или опорных конспектах, в которых ярко, красочно и сжато отображаются логические связи, пути движения мысли, приводящие к пониманию вопроса;
• регулярно контролировать воспроизведение блок-схем учащимися;
• так или иначе опрашивать учащегося на каждом уроке, выставляя поурочный балл;
• создавать атмосферу комфорта и уверенности, например, всегда предоставляя возможность улучшить балл, давая время на запись домашнего задания и взаимоконтроль ее правильности.
Педагогика. Учебник и практикум
·
Л.П. Крившенко
