Самое главное: я спрашиваю ученика — нужна ли ему математика? И для чего она ему нужна. Если он на эти вопросы отвечает «да» и может сказать — зачем, то я спрашиваю — согласен ли он, что на её изучение стоит потратить время?

Если он согласен, то мы ВМЕСТЕ С НИМ переходим к тренировкам. Зачем это надо спросить?

Потому что обучение без желания даёт не самые лучшие результаты, и если ответ — любое несогласие, то я общаюсь с учеником, привожу примеры из жизни и любые доводы в пользу изучения предмета, пока он сам не поймёт важность и нужность изучения. Только после этого есть смысл чем-то заниматься.