3. Септений – Мир реален
Вопросы этой фазы:
– Какими были ваши подростковые годы? Были ли они спокойными или беспорядочными?
– Было ли у вас время побыть одному в своей комнате или где-либо еще?
– Были ли вы иногда одиноки?
– Критиковали ли вы все вокруг?
– Каким и с кем был ваш сексуальный опыт?
– Как вы обращались со своей свободой и ответственностью?
– Занимались ли вы спортом, учебой? Увлекались ли вы религией, наркотиками или алкоголем?
– Был ли мир реален?
Задания по рисованию:
• Как вы видели себя в сравнении с внешним миром?
• Как бы вы хотели представлять себя миру?
Задания на самоосознание:
• Какой урок я вынес для себя из этой фазы?
• Что бы я повторил?
Чувства, направленные внутрь себя, стимулируются чтением, а вовне – физической активностью. Чтение помогает развивать нервную систему, а движение – моторные функции.
Во время второго септения ребенок развивает чувство ритма. Соотношение между сердцебиением и дыханием составляет 4 : 1, и каждому ребенку нужно следить за поддержанием этого баланса.
Наличие жизненного ритма оказывает оживляющее воздействие для всего организма, а ограничения дают понять, что можно, а что нет, давая ощущение безопасности.
– Были/есть ли у вас братья и сестры?
– Каким было родительское гнездо?
– Желанной ли была беременность?
Задания по рисованию:
• Нарисуйте гнездо. Какого оно цвета?
• Каких цветов не хватает? Заполните картину недостающими цветами.
Задания на самоосознание:
• Какой урок я вынес для себя из данной фазы?
• Что бы я повторил, а что бы улучшил?
Вопросы, которые можно задать, исследуя данную фазу:
– Как жила семья?
– Где вы родились?
– Присутствовали ли оба родителя при рождении?
– Присутствовали ли бабушки и дедушки при рождении?
После перерыва (не раньше, чем через день) участники читают то, что они написали и отвечают на следующие вопросы:
1. Что я чувствую, прочитав это?
2. Что я думаю о том, что я прочитал?
3. Выполнил ли я свои цели?
Элизабет Лукас использует термин «автобиография, развернутая во времени», в которой биография человека делится на девять фаз его жизни:
1. Мои родители.
2. Жизнь до школы.
3. Жизнь в школе.
4. Взрослые годы до настоящего момента.
5. Настоящее.
6. Мое ближайшее будущее.
7. Мое далекое будущее.
8. Моя смерть.
9. Мое наследие.
Процесс соматического или биологического становления происходит неосознанно. Обеспечиваемое здоровым питанием, физическое развитие тела происходит самопроизвольно на протяжении первых трех септениев (0–21 год).
В Лого-Арт-терапии используется та же биографическая модель, что и в антропософии: жизнь делится на семилетние фазы. Это исследование, разработанное выдающимся логотерапевтом доктором Элизабет Лукас, согласно которому жизнь делится на девять стадий. Семилетние стадии (септении) используются для понимания развития человека в рамках определенных жизненных фаз.
