автордың кітабынан сөз тіркестері Учусь говорить правильно за 20 минут в день. Уникальная логопедическая программа для работы с детьми дома и в детском саду
Артикуляционную гимнастику следует проводить ежедневно два раза в день, уделяя ей по 15—20 минут. Желательно, чтобы после последнего приема пищи прошло не меньше часа. Если вы проводите логопедическое занятие целиком самостоятельно, оно обязательно должно начинаться с гимнастики даже в том случае, когда речь ребенка уже достаточно чистая.
2. Перед тем как начинать домашние занятия с ребенком, родители должны сами освоить те упражнения, которые они предлагают малышу.
3. Во время занятий ребенок должен быть достаточно спокоен, находиться в удобной позе. На первых порах перед ним обязательно должно стоять зеркало для зрительного самоконтроля.
4. Перед тем как начать занятия артикуляционной гимнастикой, желательно, чтобы вы выучили с ребенком, как называются основные артикуляционные органы.
5. В ходе каждого занятия артикуляционной гимнастикой обязательно уделите 3–5 минут повторению уже известных ребенку упражнений, а затем переходите к новым.
6. Будьте последовательны! Не усложняйте уже знакомые ребенку упражнения и не переходите к новым до тех пор, пока базовые упражнения не освоены ребенком хорошо. Каждое новое упражнение необходимо сперва основательно проработать в медленном темпе, постепенно его наращивая.
7. Всегда начинайте работу с повторения базовых движений для губ и языка и лишь затем переходите к частным комплексам гимнастики.
8. Не сердитесь на малыша, если какое-то упражнение не получается у него сразу. Терпение – ваш лучший союзник.
9. Если какое-то движение (например, свернуть язык трубочкой) не получается у ребенка совсем, вполне допустимо помочь ему рукой или шпателем (конечно, следите за тем, чтобы и рука и инструмент были чистыми).
10. Вполне допустимо использование различных хитростей: например, для правильного выполнения упражнения, которое предполагает облизывание губ, очень эффективно намазать губы ребенка чем-то сладким и попросить их облизать.
11. Подойдите к артикуляционной гимнастике творчески. Заинтересуйте ребенка, привлекайте других членов семьи, любимые игрушки, подручные средства.
1 Ұнайды
Вначале ребенок понимает лишь общий смысл нашей речи, причем в основном по интонации, затем возникает ситуационное понимание – так, ребенок до года понимает слова и короткие фразы, связанные с конкретной, часто повторяющейся ситуацией. Затем малыш уже понимает слова и фразы различной структуры, но различать слова, сходные по звучанию, ему пока нелегко.
Вот так, шаг за шагом, от общего к частному, ребенок постепенно приходит к полному пониманию того языка, на котором с ним общаются.
В
В формировании самостоятельной речи принято условно выделять два периода:
• период от рождения до 1 года. Он характеризуется первыми голосовыми (неречевыми) реакциями ребенка на окружающую среду;
• период после 1 года и примерно до 5 лет. В этот период ребенок должен овладеть всей языковой системой.
Развитие речи включает в себя две стадии:
• понимание речи;
• самостоятельная речь.
«Пчелка». Делаем «Хоботок» и в таком положении двигаем губами влево-вправо, как пчела, собирающая нектар.
«Воздушный поцелуй». Ребенку надо будет «почмокать» чуть вытянутыми губами.
«Не отдам!». С помощью одних только губ ребенок должен будет удержать карандаш, пуговицу, горошину и другие предметы.
«Отдам!». Удерживаемые ранее предметы ребенок должен выплюнуть.
Общие упражнения для губ
«Улыбка». Малышу необходимо улыбнуться, не обнажая зубы.
«Заборчик». Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.
«Волчонок». Выполнить упражнение «Заборчик» и приоткрыть рот на 2–3 см. При этом видны верхние и нижние зубы.
«Хоботок». Вытянуть губы вперед, при этом челюсти сомкнуты.
«Окошко». Выполнить «Хоботок» и слегка приоткрыть рот.
«Губки спрятались». Втянуть губы к зубам.
«Лошадка». Пусть малыш попробует изобразить «фырканье» лошади, вибрируя губами.
Обычные упражнения в любом случае будут такими: 1. Ребенку предлагается «петь» гласные или их сочетания на длительном выдохе.
2. Малыш проговаривает сочетания двух, трех, четырех и т. д. гласных звуков на длительном выдохе, при этом ему необходимо будет делать паузы.
3. Ребенок произносит глухие щелевые согласные звуки (один звук на одном выдохе).
4. Ребенок продолжает произносить глухие щелевые согласные, но уже в сочетании с гласными (ША-ШО-ШУ-ШЫ).
5. Малыш начинает произносить слова, сперва односложные, потом двух-трехсложные с ударением на первый слог, затем в многосложных словах сдвигается ударение.
6. От одного слова переходим к словосочетаниям и предложениям. Надо заметить, что количество слов, произносимых на одном выдохе, напрямую зависит от возраста ребенка.
6 месяцев
К этому времени появляется первый лепет, отмечаются первые попытки произносить слоги. Лепет – необходимая тренировка речевого аппарата.
Вот вам увлекательная и полезная игра.
Повторяйте за малышом его звукосочетания, а затем предложите свои. Ребенок будет в восторге и попробует повторить за мамой или папой новые звуки.
Начинается прекрасный и длительный период «гримасничанья», – поиграйте в эту веселую игру вместе, она прекрасно развивает