Дети учатся эмоциональной регуляции через прикосновения, а не слова.
С поведением происходит то же самое: у детей нет врожденного понимания, как следует себя вести. Их нужно этому учить.
Если ребенок придумал что-то полезное, не восхищайтесь его гениальностью, а просто скажите, что это хорошая идея. Этого достаточно, чтобы он чувствовал себя включенным и мотивированным. Если ребенок не помогает, нужно это отмечать, но без ругани и упреков.
Не развлекайте ребенка с помощью компьютерных устройств и игрушек. Чем меньше у него развлечений, тем легче он будет входить во взрослую жизнь.
Постепенно они усваивают, что и у них есть семейные обязанности – ведь они часть команды, полноценные члены семьи, а не объект постоянной заботы и развлечений.
Не родители должны вовлекаться в детскую деятельность, чтобы развлечь ребенка, а совсем наоборот. Дети развлекаются и учатся одновременно, приобщаясь ко взрослым занятиям родителей. Вместо того чтобы планировать отдельные детские мероприятия, ребенка надо просто включать в жизнь взрослых
Задачи не должны быть навязанными. Если вы будете принуждать ребенка что-то делать, это подорвет мотивацию. Принуждение создает напряжение. Если ребенок не склонен в данный момент заниматься чем-то полезным, отступите на время и повторите попытку позже. Помните, что вы учите ребенка сотрудничеству, а не послушанию.
Не давайте детям игрушечные инструменты и оборудование. Дети понимают, что не изучают реальные задачи, не вносят свой вклад в общую цель.
Если не разрешать ребенку помогать, в страхе, что он все сделает не так, он начинает думать, что в семье у него другая роль: либо играть, либо не путаться под ногами. Помогать – не его обязанность.
В нуклеарной семье все по-другому.
Она состоит из 3–4 человек, а то и из двух, и у ребенка нет особых обязательств. Сотрудничество уже не становится необходимостью. Можно быть в уединении сколько угодно. Постепенно утрачиваются навыки общения с другими и притирки к ним. В итоге в семьях утвердился индивидуализм, а дети стали маленькими тиранам
