автордың кітабынан сөз тіркестері Нейропсихолог рекомендует…. Настольная книга на каждый день
* Дифференцированное восприятие, включающее выделение фигуры из фона;
* Концентрация внимания;
* Аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями;
* Логическое запоминание;
* Сенсомоторная координация;
* Умение воспроизводить образец;
* Развитие тонких движений руки;
* Умение обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира.
18. «Цветок». 2 ч. Все в обратной последовательности (см. упр. 3)
19. «Солнышко». 2 ч. Наступает вечер. Солнышко садится. Пальцы медленно сгибаются и сплетаются в замок. Наступает ночь (см. упр. 1)
После выполнения программы «Лесная сказка» ребёнок выполняет психокинезиологические упражнения для рук и ног с помощью массажных мячей, воздействуя на основные рецепторы на руках и ногах, а также кончиках пальцев рук, улучшающих иннервацию тела.
. «Слоники». Пальцы обеих рук изображают ноги слона, идущего по столу. Только средний палец поднят вверх и не касается стола — это хобот. Нужно идти по столу, перебирая пальцами, не опуская средний палец.
16. «Котята». Одновременное сильное сгибание и разгибание пальцев обеих рук в верхних фалангах наподобие кошачьих лап.
17. «Каракатицы». Обе руки лежат ладонями на столе с выпрямленными пальцами. Средние пальцы сгибаются, отталкиваются от стола и передвигают ладонь. Остальные пальцы остаются прямыми.
13. «Лезгинка». Ребёнок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и левой рук в течение 6 — 8 смен позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.
14. «Отдаём честь». Отдать честь правой рукой, а левую одновременно вытянуть вперед с поднятым большим пальцем (жест, обозначающий «хорошо»). Затем хлопнуть в ладоши и проделать то же самое, быстро сменив руки
10. «Лягушка». Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола (ладошка). Одновременно (реципрокно) менять положение рук. Усложнение упражнения состоит в ускорении.
11. «Волна». Делать волнообразные движения сначала левой рукой направо, затем правой рукой налево. Следующий этап — одновременно обеими руками навстречу друг другу.
12. «Кулак-ребро-ладонь». Ребёнку показывают три положения руки на плоскости стола или на коленях, последовательно сменяющих друг друга. Усложнение этого упражнения в ускорении
двигаться — извиваться навстречу друг другу. Попеременно называем пальцы рук, которые «здороваются».
9. «Замок». Вытянуть обе руки вперёд. Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. Двигать поочередно пальцами, на которые укажет психолог, не глядя на них. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. Лучше называть противоположные пальцы (большой на правой руке, мизинец на левой, указательный на правой, безымянный на левой и т.д.)
и т. д. Упражнение выполняется как в прямом (от указательного пальца к мизинцу), так и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке.
6. «Лошадки». Пальцы обеих рук быстро и сильно стучат по столу наподобие топота копыт (последовательно от мизинца к большому).
7. «Ухо –нос». Левой рукой взяться за кончик носа, а правой — за противоположное ухо. Затем поменять положение рук «с точностью до наоборот». По мере усвоения упражнения скорость смены рук можно увеличивать.
8. «Змейки». Представляем, что наши пальцы — это маленькие змейки. Они могут
и большие). Запястья на размыкаются. Кисти рук образуют цветок, напоминающий тюльпан. 2 ч. Все в обратной последовательности.
4. «Колечки». Поочередно как можно быстрее ребёнок перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется как в прямом (от указательного пальца к мизинцу), так и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке.
5. «Крестики». Поочередно как можно быстрее ребёнок перебирает пальцы рук, образуя крестик большого пальца последовательно с указательным, средним
закрываться, готовясь ко сну (упр. «Цветок» ч.2).
Солнышко начало закрывать свои лучики, закрывать и совсем заснуло (2 ч. упр. «Солнышко»).
Комплекс психокинезиологических упражнений, используемых в программе «Лесная сказка» (позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры как интеграторы, через которые полушария мозга обмениваются информацией, вследствие чего происходит синхронизация работы полушарий, стабилизируется нервная система):
1. «Солнышко». 1 ч. Ночь. Пальцы обеих рук сплетены в замок. Наступает утро. Солнышко просыпается. Пальцы медленно распрямляются и раскрываются наподобие лучей солнца. 2 ч. Наступает вечер. Солнышко садится. Пальцы медленно сгибаются и сплетаются в замок. Наступает ночь.
2. «Гребешок». Пальцы обеих рук попеременно образуют гребешок петушка (средний на указательный, безымянный на средний, мизинец на безымянный).
3. «Цветок». 1 ч. Пальцы обеих рук образуют бутон цветка. Затем он начинает раскрываться по лепесткам (сначала размыкаются мизинцы, затем безымянные, после этого средние, указательные
«Лезгинка»). Ей в ответ вторая решила изобразить офицера, «отдающего честь» (упр. «Отдаём честь»).
Обезьянки так развеселились, так расшумелись, что привлекли на лужайку и других животных. Первыми пришли на шум два слоника (упр. «Слоники»).
Следом за ними бежали котята, сжимая и разжимая лапки (упр. «Котята»).
А последними на лужайку приползли каракатицы, так как они двигались не очень быстро (упр. «Каракатицы»).
Так все веселились, играли и не заметили, как день подошёл к концу. Цветочки стали