Перед читателем — практическое пособие по медленному, «вопрошающему» чтению со школьниками и студентами произведений А.П. Чехова, А.И. Солженицына, Ф.М. Достоевского, Л.С. Петрушевской. В книгу вошли также читательские комментарии к «Реквиему» А.А. Ахматовой и «Оде на победу» М.А. Тарловского, материалы по теории и практике визуального комментария к литературным произведениям, а также опыты освоения разных художественных языков — мифологического словаря поэзии пушкинского времени и советизмов в художественных контекстах.
Пікірлер2
👍Ұсынамын
Книга, в первую очередь, полезна своими практическими советами, а во вторую, искренним, неравнодушным тоном.
Дәйексөздер112
В традиционно принятых нормах обучения мы привычно воспринимаем как единственно возможную форму разделение на тех, кто учит, — учителей — и учащихся. При этом предполагается, что учителю заранее открыты результаты работы, к которым он должен подвести учащихся. Такой подход агрессивно вторгается и в высшую школу, где очень часто преподавателю также начинает отводиться роль методически подготовленного «излагателя» уже завоеванных достижений науки.
Ни один из этих уровней не существует в чистом виде — человек постоянно накапливает читательский опыт и поднимается выше.
Видит объединяющие разные произведения темы, проблемы, мотивы, типы художественных образов, узнает реминисценции, аллюзии, ритмические и иные цитаты.
