Оглавление

Предисловие

Дорогие друзья!

С чего лучше начать изучение соционики, если Вы впервые с ней столкнулись? Хороших книг очень много, но посоветую следующие три: Бескова Л., Удалова Е. «Я и все остальные: начала соционики», Горенко Е., Толстиков В. «Природа собственного Я» и Стратиевская В. И. «Как сделать, чтобы мы не расставались».

Но если Вы обратили внимание на эту книгу, то я уверена, что Вы уже знакомы с соционикой. Скорее всего, Вы неплохо разбираетесь в типировании, знаете свой ТИМ — тип информационного метаболизма. И убедились, что соционика довольно хорошо описывает межличностные взаимоотношения и ценности людей.

Надо заметить, что в научных кругах к соционике относятся не слишком серьезно. По мнению ученых, ее место находится где-то посередине между астрологией и френологией. Тем не менее изучение соционики очень полезно для понимания мира, ведь начинаешь отчетливо замечать, что люди видят мир и рассуждают совершенно по-разному.

Каждый человек обладает своей индивидуальностью, и мы по-разному интерпретируем события и поведение других людей. Во многом это зависит от нашего личного опыта, образования, базового доверия к миру, от наших привычек и психологических установок. Но если присмотреться, то можно увидеть, что одна из причин такого многообразия — это избирательность нашего внимания. Большинство людей видят только часть ситуации. Мы замечаем одни стороны явления и совершенно не замечаем другие стороны.

Типичный делец не прислушивается к чувствам других людей. Эстет и мечтатель не замечает признаков грядущей финансовой катастрофы. Спортсмен редко интересуется способами решений интегральных уравнений, а классический ботаник — не умеет постоять за себя.

Редко кто способен увидеть ситуацию во всей ее сложности и объемности. Один человек хорошо чувствует сенсорику реальности, вкус, цвет и запах. Другой человек воспринимает сенсорные ощущения приглушенно, зато хорошо ориентируется в возможностях и причинах. Для третьего важно добиться успеха, основать свое дело, стать специалистом или открыть что-то новое. Такой человек не замечает оттенки и нюансы взаимоотношений с людьми. А четвертому важны окружающие люди и их самочувствие. Поэтому при всей непохожести мышления люди похожи друг на друга фрагментарностью своего восприятия.

Если соционика так хорошо описывает реальность, в ней, несомненно, имеется зерно истины. Однако что верно, то верно — в соционике разобраться довольно непросто.

Поначалу в глаза бросаются характерные особенности людей, начинаешь замечать типичные реакции логиков и этиков, особенности интертипных отношений. Это интересно, ведь отношения с другими людьми важны для нас. Мы стремимся лучше понимать окружающих, а жизнь показывает, что наблюдения социоников верны.

Но в процессе осмысления соционики вопросы возникают один за другим. Что такое этика и логика? Что такое интуиция и сенсорика? Что такое модель А? Что такое интертипные отношения? Как определить, кто твой собеседник? Почему люди видят мир по-разному? Можно ли научиться пользоваться слабыми функциями?

Со временем становится интересно, как работают соционические функции, из каких элементов складывается наше восприятие, чем обусловлены наши реакции. Ведь не секрет, что большая часть информации между людьми передается бессознательно, а многое в наших поведенческих реакциях определяется эмоциями и гормонами.

Чтобы лучше понять эти сложные вещи, нужно углубиться в историю появления живых организмов и представить, как устроена нервная система и наша психика.

В этой книге мы попробуем разобраться, какие научные знания о работе мозга имеются на сегодняшний день, и как соционика согласуется с этими данными.

Вы поймете, для чего нашему мозгу нужны точные сведения об окружающей среде, ведь человек, как и другие живые организмы, стремится найти самые лучшие условия для жизни и для этого использует все доступные ему органы чувств. Вы узнаете, как постепенно появились структуры мозга, обрабатывающие информацию о пространстве и времени, иерархии и отношениях, а также какую важную роль в ориентации в окружающем мире играют эмоции, маркируя потенциально важные или опасные события. Вы научитесь распознавать свои эмоции и превращать их в своих помощников. Вы узнаете о взаимосвязи экономического развития общества и этики отношений, поймете, как нужно согласовывать требования окружающих и свои собственные желания. Вы осознаете, как глубоко в нас заложена черная сенсорика, и сможете отслеживать знаки, с помощью которых люди обозначают свой статус и отстаивают личные границы. Вы научитесь использовать секреты работы черных логиков и беспристрастность белой логики, парадоксальность черной интуиции и наблюдательность интуиции времени.

Наконец, Вы узнаете, какие структуры нашего мозга отвечают за работу соционических функций, поймете принципы их работы и сможете, если захотите, обучать любую из них. Итак, желаю Вам приятного чтения!

Введение

Как Вы думаете, почему соционика не считается научной дисциплиной?

Главная причина — это невозможность ответить на вопрос, действительно ли люди делятся на группы по типу информационного метаболизма. Это довольно спорное утверждение.

Второй причиной является то, что в соционике не разработаны так называемые воспроизводимые и валидные тесты.

Дело в том, что для получения ранга научного знания любая теория должна подтверждаться опытным путем. Тогда это знание считается настоящим, а не псевдонаучным. И чтобы провести надежные опыты, должна быть разработана методология изучения предмета. Это касается всех наук. В физике проводят сложнейшие опыты, для чего строят телескопы, коллайдеры и другие замечательные приборы. В химии моделируют невероятнейшие условия для изучения химических реакций. В биологии для изучения живых организмов появились микроскопы и ДНК-диагностика. В медицине для изучения человеческого организма используют лабораторные анализы, компьютерную томографию и множество других методов исследования.

Что касается психологии, то это наука, которая прошла сложный и драматичный путь. Психология была интересна людям с древности, но способы ее изучения, отвечающие научным требованиям, появились только в XIX веке. Точкой, ознаменовавшей присвоение психологии ранга науки, стало основание в 1879 году Вильгельмом Вундтом Института экспериментальной психологии при Лейпцигском университете.

На заре становления методологии психологи не гнушались ставить достаточно неэтичные эксперименты над психикой детей (например, эксперимент «Маленький Альберт») или взрослых (Стэнфордский тюремный эксперимент). Многие открытия были получены учеными, наблюдавшими за людьми в стрессовых условиях (война, лишения, концлагеря, дети-маугли). Именно в экстремальных условиях легче выявить законы функционирования психики. Еще ученым помогают наблюдения за пациентами. Сейчас жестокие опыты запрещены, и на сегодняшний день психология — признанная всеми наука с этичной научной методологией.

Соционика, несомненно, является частью психологии. Но используемые сейчас соционические тесты для определения типа личности не обладают достаточной валидностью и надежностью.

Что такое валидный и надежный тест? Надежность теста определяется повторяемостью, то есть воспроизводимостью результатов на одной и той же выборке. Валидность теста определяет, насколько тест отражает то, что он должен оценивать. Как Вы понимаете, существующие тесты в соционике, может быть, и воспроизводимы, но их валидность доказать нелегко.

Третья причина — это то, что понятийная база соционики на настоящий момент довольно расплывчата.

Вначале ученые должны определить, что именно относится к логике, этике, сенсорике и интуиции. Для чего нужны эти категории? Если мы оттолкнемся от того, что мозг — это устройство для изучения и отражения окружающей среды, то такое деление становится объяснимым. Соционические функции — это функции мозга, которые появились для изучения отдельных аспектов реальности. Логика изучает материальный мир, этика — ориентирует нас в обществе, сенсорика — в пространстве, а интуиция — во времени. Мы это понимаем интуитивно, но научных критериев определения этих характеристик нет.

Кроме того, нужно исследовать алгоритмы обработки информации. Человеческий мозг обрабатывает потоки информации различными способами, задействуя специализированные зоны мозга. Например, для обработки белой и черной этики (ориентация в социальном мире) мозг использует систему зеркальных нейронов, лимбический мозг, память (правила и нормы), а для обработки логической информации (ориентация в материальном мире) — кору лобных долей. Поэтому логики и этики по-разному реагируют на жизненные ситуации, используя привычные им алгоритмы. Логики пытаются обработать этическую информацию с помощью размышлений, а этики — решить логические вопросы с помощью эмоциональных переживаний.

И наконец, необходимо понимать, что человек видит в общем потоке информации, а что упускает из вида. Этику, логику, сенсорику или интуицию? Тесты не всегда точны, потому что человек может давать ложные ответы на вопросы, исходя из гендерных и социальных стереотипов. Для определения ТИМа больше подходят интервью и игровые ситуации.

На мой взгляд, субъективность соционики можно преодолеть, и для этого нужно выйти за пределы существующей методологии. К счастью, ученые разрабатывают все новые и новые методы исследования реальности. Например, в хорошо знакомой мне области — кардиохирургии — за последние 20 лет появились методы изучения внутренней поверхности сосудов с точностью разрешения от 100 до 10 нм. Это внутрисосудистое ультразвуковое исследование сосудов и оптическая когерентная томография. Для этого хирург проводит специальные датчики внутрь сосуда. Эти методы кардинально изменили подход к операциям и понимание формирования атеросклеротических бляшек. И замечу, это все произошло за 15–20 лет.

Именно технологии могут вывести понимание на новый уровень. И такая возможность имеется и для соционики. Это функциональная магниторезонансная томография.

Функциональная МРТ (фМРТ) — метод картирования коры головного мозга, позволяющий определять местоположение областей мозга, отвечающих за отдельные функции. Дело в том, что как только участок мозга начинает работать, в нем усиливается кровоток. Так исследователи могут определить, какой участок мозга включается при выполнении определенной функции. Они дают задание пациенту и проводят фМРТ.

Функциональная МРТ может нам показать, как информация обрабатывается мозгом, какие центры функционируют при обработке логической, этической, сенсорной и интуитивной информации. Возможно, это как раз и докажет объективность существования соционических функций.

Краткая история изучения нервной системы

Ученые активно изучают функционирование мозга, и эта загадка еще не разгадана человечеством до конца. Многие поколения анатомов, физиологов и нейрофизиологов трудились над этим вопросом. Вначале были изучены анатомические структуры. Каждая долька и бугорок получили бережное и поэтичное название. В основном названия выбирались по внешнему виду: червь, мост, мозолистое тело и так далее.

Затем, в начале XX века, в игру вступили физиологи и начали изучать работу нервной системы. Знаменитые опыты Ивана Петровича Павлова вскрыли основной принцип функционирования нервной системы — условный и безусловный рефлексы.

Кстати, Иван Петрович активно изучал темпераменты нервной системы и связывал эти темпераменты с силой и скоростью проведения и затухания импульсов в нервной системе человека.

Существование темпераментов неоспоримо и отмечалось еще в древности. Первые письменные описания темпераментов достались нам от Гиппократа, Галена и Аэция. Поскольку о роли головного мозга еще никто не знал, то различия в темпераменте объяснялись преобладанием одного из «жизненных соков»:

— лимфа («флегма», мокрота) делает человека флегматиком, спокойным и медлительным;

— желтая желчь («холе», желчь) делает человека холериком, горячим и истеричным;

— кровь («сангвис», кровь) делает человека сангвиником, подвижным и веселым;

— черная желчь («мелэна холе», черная желчь) делает человека меланхоликом, грустным и боязливым.

А Иван Петрович Павлов объяснял различия в темпераментах различиями возбудительного и тормозного процесса в головном мозге:

— сильный уравновешенный подвижный тип соответствует сангвинику, «живому» типу;

— сильный уравновешенный, но с инертными нервными процессами соответствует флегматику, «спокойному» типу.

— сильный неуравновешенный тип характеризуется сильным раздражительным процессом и относительно слабым процессом торможения — соответствует холерику, «безудержному» типу;

— слабый тип соответствует меланхолику, характеризуется слабостью как возбудительного, так и тормозного процессов.

Следующий масштабный шаг был сделан, когда люди научились проводить операции на головном мозге. Огромный вал знаний был получен, когда во время нейрохирургических операций повреждались структуры головного мозга и врачи наблюдали последствия этого. Иногда это было вынужденной мерой во время удаления опухолей головного мозга, а иногда проводилось намеренно. Например, в 40-е годы XX века в США проводилось около 5 тысяч лоботомий в год. Технически это несложная операция, она проводилась без вскрытия головного мозга, через глазницу. Иногда ее проводили люди без медицинского образования. Так лечили психические расстройства, шизофрению и даже неврозы. Впоследствии операция была запрещена из-за тяжелых неврологических и психоэмоциональных осложнений. Так или иначе, с помощью операций были изучены классические функции большинства отделов головного мозга и анатомических образований, видимых невооруженным взглядом.

Медицина не стояла на месте, и ученые научились снимать электрические потенциалы с поверхности мозга. Начался новый виток исследований функциональных зон головного мозга. Нейрофизиологи устанавливали электроды в определенных участках и изучали ответную реакцию. Так была разработана нейробиологическая карта головного мозга, определены корковые центры различных анализаторов. Были открыты зрительный, слуховой, двигательный и сенсорный центры, центры речи, праксиса (трудовых функций) и множество других.

В настоящее время широкое распространение получили компьютерные и магниторезонансные томографы, изучающие изменение активности и кровоснабжения зон мозга во время выполнения каких-либо функций. Это помогло открыть сложное взаимодействие структур головного мозга. И изучение работы нервной системы продолжается. Если открыть Википедию, то в статье «Головной мозг человека» мы прочитаем: «…то, что каждая область человеческого мозга выполняет определенную функцию — миф родом из XIX века. Эта гипотеза позднее была опровергнута, по современным представлениям мозг является огромной нейронной сетью, и при выполнении любой деятельности задействованы практически все нейроны…». Такая точка зрения основана на том, что мощная современная аппаратура улавливает даже минимальное распространение электрической активности по всем отделам мозга. Но существование специализированных корковых центров различных анализаторов не вызывает сомнений.

Наверное, истина находится где-то посредине, ведь процесс мышления окончательно не изучен и гораздо сложнее, чем наши представления. Если нейрофизиологи изучат процесс обработки информации с точки зрения соционики, это поможет лучше понять взаимодействие различных отделов мозга. Конечно, чтобы проводить такие исследования, необходимо конкретизировать соционические понятия и стандартизировать тестовые вопросы и задания. Это позволит применить функциональную МРТ, чтобы точно изучить структуры мозга, задействованные в обработке информации, определять ведущие функции психики человека и оценивать развитие соционических функций. Не вызывает сомнений, что это значительно продвинет нас в понимании человеческого мышления и откроет новые перспективы, о которых мы пока не подозреваем.

Глава 1. Что такое мозг

Рациональное и драгоценное зерно соционики заключается в том, что мозг человека действительно работает с информацией разными способами, и в нем есть структуры, специализирующиеся на обработке отдельных аспектов реальности. Эти структуры появлялись постепенно, с эволюционным развитием живых организмов. Некоторые структуры мозга очень древние, некоторые появились относительно недавно, когда в них появилась потребность.

Надо сказать, что мозг — это очень интересное устройство для анализа и отражения реальности. Для чего эволюция изобрела мозг? Для анализа окружающей среды.

Большинство живых организмов на нашей планете могут жить только при определенных условиях. Например, белковая жизнь возможна только в узком диапазоне температур от 35 до 42 градусов Цельсия. При более высокой температуре белок сворачивается, а при более низкой — ферменты плохо выполняют свою функцию. Поэтому, чтобы обеспечить идеальные условия для работы белков, появилась клеточная мембрана, которая отгораживает внутреннее содержание клетки от агрессивной внешней среды. Внутри клетки поддерживается оптимальная среда для функционирования генов и белков — постоянная концентрация ионов натрия, калия, кальция, магния и других ионов. Поддерживается определенная рН. Это называется гомеостаз.

Несмотря на наличие мембраны, для клетки очень важно, в каком пространстве она находится — достаточно ли вокруг воды, кислорода и питательных веществ. Даже одноклеточные организмы должны были научиться анализировать состав внешней среды и приспосабливаться к ней. Например, с помощью жгутиков, выростов клеточной мембраны или изменения центра тяжести (с помощью цитоскелета) некоторые бактерии передвигаются в поисках лучшего места (это называется таксис). В случае высыхания клеточная мембрана некоторых бактерий превращается в плотную оболочку, образуя эндоспору, и бактерия впадает в спячку, пережидая плохие времена. Эндоспора может сохранять свою жизнеспособность миллионы лет, даже в условиях вакуума.

Как бактерия понимает то, что оказалась в неблагоприятных условиях? Очень просто. Клетка постоянно обменивается веществами с внешней средой, для этого в клеточной мембране есть специальные отверстия (каналы) для электролитов и воды. Простые молекулы диффундируют через липидный слой, крупные молекулы переносятся с помощью транспортных белков. Бактерия может поглощать тела других бактерий, окружая их выростом клеточной мембраны и образуя лизосому. Отходы производства удаляются через каналы или путем слияния лизосомы с внешней клеточной мембраной.

Когда из внешней среды перестают поступать необходимые вещества, в клетке падает их концентрация. В этот момент запускаются процессы самосохранения. Это и есть простейшая реакция на окружающую среду.

Все изменилось, когда клетки научились объединяться в многоклеточные организмы. Вообще-то, одноклеточные организмы жили на Земле миллиарды лет. И так бы продолжалось еще очень долго, если бы не кислородная катастрофа, произошедшая 2,5 миллиарда лет назад. Об этом очень подробно пишет Николай Кукушкин в прекрасной книге «Хлопок одной ладонью. Как неживая природа породила человеческий разум».

В то далекое время одноклеточные организмы чувствовали себя на Земле прекрасно. Жили, размножались, совершенствовали свой обмен, искали источники энергии и однажды стали использовать фотосинтез для получения энергии. Солнечный свет — отличный и практически неиссякаемый источник энергии. Отличное решение! Вот только побочным эффектом одного из видов фотосинтеза является выделение кислорода.

Чистый кислород — это сильнейший яд. Это химически активный окислитель, который реагирует со всеми простыми веществами, кроме золота и инертных газов. Кислород и сейчас опасен для клеток (даже использующих аэробное дыхание). Часть кислорода (около 2%), поглощенного нами, превращается в активные формы кислорода — пероксиды и свободные радикалы. Они повреждают молекулы мембран, вызывают свободно-радикальное окисление или перекисное окисление липидов. Первыми страдают мембраны и ДНК митохондрий.

Митохондрии — это фабрики по производству энергии. Именно в них кислород окисляется до воды и углекислого газа, а выделяющаяся в процессе аэробного дыхания энергия аккумулируется в АТФ. Между прочим, митохондрии — это древние бактерии, которые первыми освоили процесс аэробного окисления, а это очень сложная и редкая комбинация мутаций. Другие бактерии не стали повторять этот путь, а вступили с ними в симбиоз. Они поглотили их и стали пользоваться энергией этих бактерий. Поэтому митохондрии имеют свою собственную кольцевую ДНК. И они передаются нам с материнской яйцеклеткой (отцовские митохондрии человека, содержащиеся в небольшом количестве в сперматозоиде, в подавляющем числе случаев разрушаются в процессе образования зиготы).

Ученые считают, что предки эукариот поглотили митохондрии лишь однажды (теория монофилетического происхождения) и с тех пор пользуются их услугами. При изучении митохондриальной ДНК и ее мутаций было сделано множество открытий. Например, раскрыт генез митохондриальных заболеваний, открыты «митохондриальная» Ева и «митохондриальная» Лилит — древние прародительницы большинства живущих людей.

Так как кислородное окисление происходит в митохондриях, то именно они первыми страдают от свободных радикалов. Мутации митохондриальной ДНК могут привести к нарушениям процесса клеточного дыхания, недостатку синтеза АТФ, нарушению всех энергетических процессов и даже к гибели клетки. Наиболее сильно страдают клетки, требующие большого количества энергии — нервные и мышечные. Поэтому митохондриальные болезни отличаются поражением нервной и мышечной системы.

2,5 миллиарда лет в атмосфере стал постепенно накапливаться кислород, выделяемый в процессе фотосинтеза. В то время атмосфера состояла из метана, водорода, аммиака и углекислого газа. Свободный кислород — очень активный окислитель. Вначале он расходовался на окисление газов и минералов, а потом стал накапливаться в атмосфере. Большинство анаэробных бактерий были неспособны существовать в атмосфере с повышенной концентрацией кислорода, поэтому это привело к массовому вымиранию жизни на планете. Простор для размножения получили аэробные бактерии, до этого ютившиеся на задворках, в аэробных карманах океана (содержавших ядовитый кислород).

К тому же появление свободного кислорода привело к появлению озонового слоя, который стал успешно задерживать ультрафиолетовое излучение Солнца, губительно действовавшее на белки и ДНК. Живые организмы получили возможность выйти из воды на сушу.

Но самое интересное заключается не в этом. Дело в том, что свободный кислород успешно окислил содержащееся в морской воде двухвалентное железо до биологически инертного трехвалентного железа и вывел его из круговорота биосферы. А надо сказать, что железо обладает уникальными электрохимическими свойствами, необходимыми для репликации ДНК и экспрессии генов, а также переноса кислорода. Двухвалентное железо жизненно необходимо клетке.

Именно недостаток железа привел к тому, что бактерии стали поглощать тела мертвых бактерий, позже стали охотиться на живых, а некоторые бактерии выбрали стратегию жить в другой клетке, используя ее железо. Развитие механизмов фагоцитоза и эндосимбиоза привело к появлению симбиотических союзов и полноценных многоклеточных организмов.

Так произошел один из самых значимых скачков эволюции, кардинально изменивший жизнь на планете. Одноклеточные организмы стали многоклеточными, и это привело к огромному разнообразию живых организмов. Многоклеточные организмы очень быстро поняли всю выгоду кооперации и разделения функций. Есть несколько теорий, как появилась специализация клеток. Например, теория гастреи считает общим предком многоклеточных двуслойный организм, клетки передней стенки которого утратили жгутики и превратились в фагоциты. Это прообраз пищеварительной системы. Клетки задней стенки утратили способность к пищеварению и стали двигательными клетками.

В начале своего пути многоклеточные организмы передавали питательные вещества друг другу через межклеточную жидкость, а сигналы — с помощью специальных веществ. Постепенно специализация и дифференциация клеток усложнялись. С увеличением числа клеток, усложнением систем живого организма многоклеточные организмы были вынуждены выделить отдельные клетки для управления телом, а также специализированные клетки для изучения реальности. Это были первые сенсорные рецепторы и первые нейроны, которые стали получать сигналы от рецепторов и реагировать на них, то есть передавать команды другим клеткам (двигательным, пищеварительным или выделительным). Так появилась нервная система, которая постепенно эволюционировала от скопления клеток до человеческого мозга, обладающего очень сложной структурой и множеством центров для лучшего приспособления к внешней среде.

Нервная система человека

Анатомы подразделяют нервную систему человека на центральную и периферическую. Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. Так как нейроны — очень ценные клетки для организма, головной и спинной мозг окружены броней — черепной коробкой и позвонками. Периферическая нервная система состоит из отростков нейронов или нервов, а также периферических узлов вегетативной нервной системы (ганглии, сплетения). Периферическая система передает сигналы от рецепторов и команды от мозга мышцам и органам. Нервные волокна проходят вместе с артериями по наиболее защищенным местам организма, часто для них имеются борозды и углубления в костях. По своим функциям периферическая нервная система состоит из соматической (служит для управления мышцами) и вегетативной нервной системы (автоматическое управление внутренними органами).

Для восприятия информации от внешней среды у человека имеется множество рецепторов. Некоторые рецепторы расположены в органах, которые формально не относятся к нервной системе.

Например, глаз. Исторически так сложилось, что это отдельный орган человека. Существует целая область медицины офтальмология, которая занимается изучением и лечением глаз. Но, если рассматривать с эволюционной точки зрения, самое важное в глазном яблоке — это рецепторы к волнам зрительного спектра, расположенные в сетчатке глаза. Все остальные структуры глаза служат лучшей фокусировке волн на сетчатке. Это хрусталик и радужка, веки и ресницы, стекловидное тело и мышцы глаза.

Так что логически и филогенетически органы чувств и рецепторы — это часть нервной системы.

Как все дороги ведут в Рим, большая часть сигналов от рецепторов стекается в головной мозг. Головной мозг человека весит от 1 до 2 килограммов и содержит, по разным оценкам ученых, от 85 до 95 миллиардов нейронов и столько же не нейронных клеток, которые занимаются обслуживанием и питанием нейронов. Важной частью головного мозга являются синапсы и отростки, соединяющие нейроны. Это проводящие пути или белое вещество головного мозга.

Если посмотреть на головной мозг снаружи, он состоит из 3 больших частей: ствол мозга, мозжечок и полушария головного мозга. Филогенетически самая древняя часть мозга — ствол мозга. Он состоит из продолговатого, среднего и промежуточного мозга. Задачами ствола мозга является обеспечение слаженного функционирования органов и систем организма. В стволе мозга находятся:

— ядро оливы — участвует в регуляции равновесия и координации движений;

— ретикулярная формация — регулирует активность различных отделов нервной системы;

— центры дыхания и кровообращения, ядра 9–12 пар черепных нервов.

Особенно интересна деятельность ретикулярной формации. Ее клетки способны к самостоятельной генерации нервных импульсов. Такие клетки существуют и в других органах. Например, в сердце имеется своя собственная проводящая система. Электрический импульс, заставляющий сердце сокращаться, вырабатывают клетки синоатриального узла. В головном мозге подобную функцию выполняет ретикулярная формация. Она посылает активирующие импульсы в кору головного мозга и пробуждает ее от сна. В целом активность этой сети определяет активность человека и его подход к жизни. В книге «Красная таблетка — 2. Вся правда об успехе» Андрей Владимирович Курпатов подробно описывает функции и работу ретикулярной формации. В этой книге Вы узнаете много любопытного о функционировании всей нашей нервной системы.

Например, если ретикулярная формация активна, постоянно стимулирует кору, то этот человек, так называемый «предприниматель», будет очень деятельным, много работать и предпочитать активные виды отдыха. Андрей Владимирович приходит к очень интересному выводу в своей книге: такие люди становятся заложниками своей ретикулярной формации и не могут отдыхать пассивно. Они вынуждены жить в режиме, диктуемом их ретикулярной формацией.

Задняя часть мозга — это мозжечок и Варолиев мост. Мозжечок — часть древнего мозга, которая отвечает за координацию, положение тела в пространстве и движение. Мозжечок появляется у всех позвоночных, начиная с круглоротых. Чем сложнее движения животных, тем более развит мозжечок. У рыб наиболее развитым мозжечком обладают акулы, у птиц — хищные птицы, у млекопитающих — хищники и копытные. У детей мозжечок активно развивается в первые полтора — два года жизни, когда идет активное сенсомоторное развитие. При рождении масса мозжечка составляет 20 граммов, через 9 месяцев масса мозжечка — 80 грамм. Потом мозжечок растет медленнее, масса мозжечка у взрослого человека — 120–150 г.

Исследователи продолжают изучать функции мозжечка. Считается, что мозжечок принимает участие не только в сенсомоторном, но и в интеллектуальном, речевом и эмоциональном развитии человека. Червь мозжечка отвечает за регуляцию эмоций и внимания, связан с вестибулярным аппаратом мозга. Полушария мозжечка совместно с лобными долями участвуют в обучении языкам и планировании действий.

Считается, что именно функционирование мозжечка определяет успешность ребенка в обучении. Если ребенок неуклюжий, плохо координирует мелкие движения, то его речевое и интеллектуальное развитие замедляется. Такие дети с трудом учатся читать и писать, плохо говорят. Занимайтесь с детьми лепкой, играми, мелкой моторикой рук. Это подтверждает практика восстановления людей после инсультов — необходимо разрабатывать мелкую моторику кисти, рисовать, лепить, писать, разминать руки. Это приводит к постепенному восстановлению всех функций нервной системы.

Упражнения на координацию рекомендуются детям с нарушением развития, взрослым после перенесенных инсультов и операций, а также спортсменам для развития высокоразвитого мышечного чувства.

Развивать свой мозжечок никогда не поздно, причем тренировка мозжечка улучшает общую обучаемость мозга. Мозжечок связан со всеми структурами нервной системы многочисленными проводящими путями: со стволом головного мозга, с корой больших полушарий, таламусом и спинным мозгом. Используйте это знание для профилактики старения, недаром говорят: движение — это жизнь.

И, наконец, так называемый конечный мозг, Telencephalon. К нему относятся кора головного мозга и подкорковые образования: базальные ядра, обонятельный мозг и боковые желудочки головного мозга.

Базальные ядра — хвостатое ядро, чечевицеобразное ядро, бледный шар, скорлупа, ограда и миндалевидное тело — это скопления серого вещества в глубине полушарий. Они являются высшими центрами вегетативной и экстрапирамидной систем.

Обонятельный мозг состоит из обонятельной луковицы, обонятельного тракта, треугольника, переднего продырявленного вещества, сводчатой извилины, крючка, гиппокампа и зубчатой извилины.

Кора головного мозга является высшим органом нервной системы. Кора больших полушарий имеет две поверхности (верхнелатеральную и медиобазальную) и делится на доли: лобная, затылочная, теменная, височная. В коре головного мозга существуют зоны, имеющие специализацию, так называемые анализаторы.

Анализатор — это комплекс, который включает в себя три части: рецептор, проводящий путь и корковый конец. Корковый конец анализатора — это участок коры, в который приходит информация от анализатора. Он состоит из ядра и рассеянной зоны. Рассеянная зона — это нейроны, которые находятся в спящем состоянии, но могут активизироваться при поражении ядра. Нужно сказать, что специализация коры формируется с возрастом. У маленьких детей функции анализатора могут полностью взять на себя другие участки коры.

Давайте перечислим корковые зоны некоторых анализаторов, найденные учеными.

Двигательный. Прецентральная извилина и парацентральная долька. Анализирует проприоцептивные импульсы. Нижняя треть извилины — от элементов опорно-двигательного аппарата головы и шеи, верхние две трети — от туловища и конечностей.

Кожный анализатор. Постцентральная извилина и парацентральная долька. Осуществляет анализ общей чувствительности — тактильной, температурной, болевой: в нижней 1/3 — от кожи головы и шеи, в верхних 2/3 — от кожи туловища и конечностей. Размеры территории коры пропорциональны не величине участков тела, а количеству рецепторов в их коже. Наибольшую площадь представительства имеют зоны лица и рук.

Анализатор стереогнозии. Локализуется в верхней теменной дольке. Стереогнозия — это способность определять предметы на ощупь без контроля зрения.

Анализатор праксии. Локализуется в надкраевой извилине нижней теменной дольки, осуществляет синтез сложных целенаправленных движений, приобретенных человеком в результате практической деятельности и накопленного опыта. У правшей располагается в левом полушарии, у левшей — в правом.

Слуховой анализатор располагается в средних отделах верхней височной извилины и в глубине латеральной борозды — извилине Гешля; осуществляет анализ звуков в доступном человеку диапазоне.

Обонятельный и вкусовой анализаторы локализуются в крючке парагипокампальной извилины и в гиппокампе, обеспечивают формирование ощущений запаха и вкуса.

Зрительный анализатор находится по краям и в глубине шпорной борозды, позволяет видеть объекты в доступном человеку световом диапазоне.

Двигательный анализатор устной речи (способность говорить) локализуется в покрышечной части заднего отдела нижней лобной извилины. Это центр Брока, осуществляющий анализ импульсов от всех органов, принимающих участие в голосообразовании — губ, щек, языка, гортани, что дает возможность членораздельно говорить. При патологии развивается моторная афазия.

Двигательный анализатор письменной речи (способность писать) расположен в задних отделах средней лобной извилины, он управляет тонкими движениями при начертании букв, знаков, слов.

Зрительный анализатор письменной речи располагается в угловой извилине нижней теменной дольки, анализирует письменный текст и позволяет понять смысл написанного (при патологии развивается дислексия, алексия).

Центр Вернике (слуховой анализатор устной речи) находится в заднем отделе верхней височной извилины, анализирует устную речь и позволяет ее понять. При патологии развивается сенсорная афазия.

Счетный анализатор. Функции счета обеспечивает счетный центр (центр калькуляции). Центр калькуляции располагается в теменно-затылочной области.

Наиболее сложные корковые функции — это память и мышление. Эти функции не имеют четкой локализации. В реализации функции памяти участвуют различные участки. Лобные доли обеспечивают активную целенаправленную умственную деятельность. Задние гностические отделы коры связаны с частными формами памяти — зрительной, слуховой, тактильно-кинестетической. Речевые зоны коры осуществляют процесс кодирования поступающей информации в словесные логико-грамматические системы и словесные системы. Медиобазальные отделы височной доли при участии гиппокампа переводят текущие впечатления в долговременную память.

Функция мышления — это результат интегративной деятельности всего головного мозга, особенно лобных долей, которые участвуют в организации целенаправленной сознательной деятельности человека, осуществляют программирование, регуляцию и контроль. При этом у правшей левое полушарие является основой преимущественно абстрактного словесного мышления, а правое полушарие связано главным образом с конкретным образным мышлением.

Развитие корковых функций начинается с первых месяцев жизни ребенка и достигает своего совершенства к 20 годам. С момента рождения на мозг обрушивается громадное количество информации, и нейроны начинают свою работу. Вначале все сигналы имеют одинаковое значение для мозга. Новорожденный ребенок видит мир, лица и предметы в виде непонятных цветовых кругов и пятен и реагирует только на голод, холод и боль. Но нейроны начинают работать, сортировать сигналы, передавать их дальше другим нейронам, сопоставлять сигналы и создавать паттерны. Паттерны — это те сигналы, которые часто появляются одновременно или в определенном порядке. Например, ребенок очень быстро учится связывать мать и чувство насыщения. Так появляются ассоциативные связи. Надо сказать, что ассоциации, появившиеся в раннем детстве, когда мозг еще не обучен и является чистой доской, часто являются иррациональными и глубокими.

Какие моменты важны в понимании процесса обработки информации

Во-первых, нервная система создавалась постепенно, за миллионы лет эволюции от одноклеточных бактерий до приматов. Необходимость появления нервной системы изначально была продиктована тем, что живые организмы должны искать благоприятные условия для поддержания своей жизнедеятельности (воду, пищу, кислород, тепло и так далее). Даже одноклеточные организмы анализируют окружающую обстановку, формируя цисту при отсутствии воды или передвигаясь с помощью жгутиков или псевдоподий. Это простейшие реакции на неблагоприятные условия внешней среды.

Когда появились многоклеточные организмы, большая часть из них (в том числе и наши предки) пошла по пути развития специализации функций отдельных клеток. Появились специализированные клетки для пищеварения, дыхания, кровообращения и так далее. В процессе совершенствования появились клетки, которые стали анализировать внешнюю среду и координировать работу всех других клеток. Постепенно нервная система эволюционировала, часть клеток стали рецепторами, часть клеток — нейронами. Но суть работы нервной системы любого организма — это анализ внешней среды и своевременное реагирование на неблагоприятные сигналы. Для этого нервная система управляет всем телом.

У простейших животных нет мозга, но есть скопления нервных клеток. Постепенно эти скопления превратились в спинной и головной мозг. Ещё раз повторюсь, что анализ внешней среды — это архиважно для выживания. Именно поэтому спинной мозг помещается в костном канале позвоночника, а головной — в черепной коробке. Это самые защищённые места организма.

Надо сказать, что чаще всего эволюция не создаёт с нуля, а совершенствует то, что уже имеется. Эволюция мозга шла именно этим путем. Сначала появились древние отделы мозга для обработки наиболее важной для выживания информации — сигналов от рецепторов о состоянии организма (целостность кожи, боль, голод, жажда). Это, конечно, сенсорика ощущений. Еще для выживания было важным появление добычи, врагов или потенциальных партнеров. Об этом тоже свидетельствовали сигналы от зрительных, слуховых и обонятельных анализаторов. Всем этим занимается древняя часть мозга — рептильный мозг, или ствол мозга.

Как только многоклеточные организмы приобрели возможность целенаправленно передвигаться, стал развиваться специальный отдел мозга — мозжечок.

С появлением общества стали необходимы новые анализаторы и специализированные отделы мозга. Например, когда наши предки выбрали жизнь в стае, то для выживания пришлось развивать этическое взаимодействие, эмпатию и иерархию. Появился так называемый лимбический мозг. Причем рептильный мозг (ствол и основание мозга) остался на своем месте, а новые структуры лимбического мозга окружили его вторым слоем.

Жизнь в обществе радикально ускорила развитие мозга. Потребность в общении привела к развитию речи. То, что изобрел один, тут же передавалось другим и стимулировало их на новые свершения. Появились такие соционические функции, как белая и черная логика, значительно ускорилось развитие черной и белой интуиции. Обработкой этой информации занялась кора головного мозга, окружившая предыдущие центры новым слоем.

Таким образом, обрабатывающие разную информацию структуры мозга, а значит и соционические функции психики, появлялись постепенно, одна за другой, по мере необходимости.

Во-вторых, важно понять, как мозг проводит сортировку и анализ информации. Есть прямая реакция «стимул — ответ». Это характерно для ствола мозга, инстинктов, рефлексов, простых эмоций. Сложная информация обрабатывается корой по-другому. Архитектоника коры мозга складывается из колонок. Что такое колонка? Это группа нейронов, которая передает информацию от рецептора до коры головного мозга. Секрет в том, что при передаче информация обобщается. Представьте, что сигнал от рецепторов передается нейронам одного слоя колонки. Каждому сигналу рецептора соответствует возбуждение одного нейрона. Дальше информация идет на следующий слой, но там нейронов меньше, поэтому одному нейрону передается возбуждение от нескольких нейронов предыдущего слоя. Дальше информация от нескольких нейронов второго слоя передается одному нейрону третьего слоя. И так далее, вплоть до шестого слоя. На каждом уровне информация обобщается и усекается. Наш мозг предназначен обобщать и делать выводы, но одновременно часть информации теряется.

В-третьих, мозг анализирует информацию паттернами. Мозг обращает внимание, какие сигналы поступают вместе. Нейроны, которые возбуждаются одновременно, соединяются горизонтальными связями. Этот процесс повторяется колонками на всех уровнях. Те связи, которые часто активируются, становятся очень прочными. Этот процесс протекает на физическом уровне, между ассоциативными нейронами утолщаются отростки нейронов, дендриты и аксоны, поэтому сигнал передается очень быстро. Так возникает ассоциативная связь. Например, лицо матери означает, что будет сытно и тепло. При появлении матери возбуждается эмоциональный центр, выбрасываются эндорфины, дофамин и окситоцин, ребенок успокаивается и расслабляется.

В-четвертых, самая важная информация для выживания вызывает эмоциональную реакцию. Страх или удовольствие моментально запоминаются. Это очень важно. Особенно важно, что самые глубокие, эмоционально значимые связи образуются в раннем детстве, когда способность анализировать развита слабо. В большинстве случаев нами управляют рефлексы и убеждения, сформированные еще незрелым мозгом. Поэтому анализ эмоций и исследование эмоциональных связей оказывает большое влияние на нашу жизнь.

И в-пятых, развитие нашего мозга имеет временные периоды. Например, если слуховой анализатор не начал обучаться речи до двух лет, человек не научится говорить. Это подтверждают печальные истории детей-маугли. Воспитанные животными дети проявляют (в пределах физических возможностей человека) поведение, свойственное для своих приёмных родителей, например, страх перед человеком, передвигаются на четвереньках, лакают воду. Те, кто жил в обществе животных первые 3,5—6 лет жизни, практически не могут освоить человеческий язык, ходить прямо, осмысленно общаться с другими людьми, даже несмотря на годы, в последующем проведённые в обществе людей, где они получали достаточно заботы. Если до изоляции от общества у детей были некоторые навыки социального поведения, процесс их реабилитации проходит значительно проще.

Если Вы хотите узнать из первых рук о детях с заброшенностью, то прочитайте книгу Брюса Перри и Майи Салавиц «Мальчик, которого растили как собаку. И другие истории из блокнота детского психиатра». Потрясающая книга о работе врачей с самыми сложными случаями педагогической запущенности, вызванной пробелами в воспитании в самом раннем возрасте.

Например, Вы узнаете, какие последствия возникают у детей, если с рождения отсутствует телесный контакт с матерью, или они остаются в полном одиночестве в течение дня и не получают достаточного количества стимулов для развития мозга. Читая эту книгу, восхищаешься, с какой любовью авторы занимаются своим делом, как они пытаются понять этих детей и корректировать тяжелые нарушения дезадаптации развития. Остается снять шляпу перед людьми, занимающимися таким трудным делом да еще поделившимися своим опытом с нами.

Таким образом, наш мозг имеет множество мощных инструментов для восприятия и анализа реальности. Но чтобы полноценно их использовать, мозг должен пройти обучение как можно раньше. Кроме того, нужно учитывать и то, что функционирование мозга может иметь индивидуальные особенности. Например, разный врождённый уровень нейромедиаторов, разную активность ретикулярной формации (эта зона стимулирует активность коры головного мозга) и так далее.

Если Вы хотите узнать больше о том, как мозг работает и какую информацию он считает важной, то рекомендую Вам книгу Курпатова А. В. «Красная таблетка. Посмотри правде в глаза», где простым и понятным языком описываются желания нашего мозга и фокусы нашего подсознания. Вам станет понятна мотивация мозга. Прежде всего это базовые инстинкты и желания: выживание, удовольствие, иерархический и сексуальный инстинкты, признание окружающих. Однако способы достижения этих целей могут быть самые разные. Кто-то добивается своего простым насилием, а кто-то — созданием шедевров. И наши интересы и способность понимать зависят прежде всего от сложности понятийной картины нашего мозга.

А если Вы хотите понять, как вообще появился наш мозг, то горячо рекомендую научно-популярную книгу нейробиолога Николая Кукушкина «Хлопок одной ладонью. Как неживая природа породила человеческий разум». Вы узнаете огромное количество интересных фактов о создании живой материи, эволюции, развитии мозга и нашего организма. Вы восхититесь, как эволюция, не зная устали, решает задачи и ограничения, стоящие перед ней. Вы узнаете, как впервые появилась РНК, а потом белок и ДНК, как гены поддерживают и воспроизводят себя. Как начала развиваться клетка и как появились митохондрии — древние микроорганизмы, живущие в наших клетках. Как миллионы лет кислород был ядом, отходом от фотосинтеза цианобактерий в Мировом океане, убивающий все живое. Поэтому жизнь в ядовитой кислородной атмосфере была невозможна. Но эволюция никогда не сдается, и создание кислородного окисления в клетке привело к взрывообразному заселению поверхности Земли. И, наконец, Вы узнаете, как появился наш мозг и как он развивался.

Ну а если речь зашла об эволюции человечества, то не могу промолчать о прекрасных книгах израильского историка Юваля Ноя Харари «Sapiens. Краткая история человечества» и «Homo deus». Вы узнаете, как древний охотник и собиратель жил миллионы лет в балансе с природой, но случайные события привели нас к совершенно непредсказуемым событиям. Вы узнаете, как пшеница приручила человека, ведь с точки зрения пшеницы это именно так и выглядит. Именно человек в поте лица сажает и поливает пшеницу, бережет ее от вредителей, променяв свободную жизнь собирателя на однообразный и утомительный труд землепашца. Неся пшеницу до стоянок, люди заметили, что просыпавшиеся зерна прорастают и появляются первые поля злаков. В итоге дикий злак без особого труда распространился по всей планете, а мир человечества изменился навсегда. Вы узнаете, как религия отражает потребности общества, почему потребовалось создание монотеистических религий с переходом на земледельческий строй и началом эксплуатации животных. Вы удивитесь, что привело к появлению капитализма и научно-технического прогресса — это экспедиции Колумба и Кортеса. Вы разберетесь, на чем основан прогресс человечества и во что может вылиться истощение исчерпаемых ресурсов планеты.

И, наконец, Вы огорчитесь, узнав, что сулят нам наиболее вероятные футурологические теории: отказ от личности, появление бессмертия для избранных и слияние человека с компьютером.

Поверьте, эти книги расширят Ваше понимание реальности.

Глава 2. Как работает наш мозг

Наш мозг очень похож на компьютер. У него есть входные каналы. Это наши органы чувств, глаза, уши, нос, слизистые и кожа. Через эти каналы информация поступает в мозг — центр обработки информации. Мы все находимся в реальном мире, но какой этот мир на самом деле, никто из людей не знает. Не знает, потому что мы видим только отдельные кирпичики этой реальности и из них строим в голове пазл. Мы, как осколки зеркала, отражаем только малую часть реальности. Причем отражаем отдельными маленькими блоками, которые отнюдь не составляют единое целое.

Например, как мы распознаем предметы? Прежде всего у нас есть структура в теле, которая настроена на восприятие и различение визуальной информации. У нас есть глаз, колбочки и палочки, зрительный нерв и зрительная зона мозга. Фотоны попадают на колбочки и палочки, вызывая генерацию электрического импульса, который передается в зрительную кору. Множество сигналов ежесекундно бомбардируют четвертый слой колонок головного мозга. Паттерны (сочетания сигналов от определенных колбочек, которые часто сочетаются вместе) попадают на следующие слои. Звездчатые нейроны при возбуждении отправляют сигналы по ассоциативным связям в другие отделы мозга. К визуальному образу присоединяются эмоции и названия. Так мы узнаем предметы.

А почему мы видим цвет? Мы знаем, что живые существа окрашиваются пигментами. За зеленый цвет отвечает хлорофилл, за оранжевый — каротин, за красный цвет — порфирины, за темный — меланин. А что такое пигменты? Это молекулы, которые накапливаются в клетке, потому что выполняют какую-нибудь функцию. Например, хлорофилл улавливает фотон, гемоглобин переносит кислород, а меланин поглощает ультрафиолет. На первом месте стоит функция.

Так вот, почему эти молекулы окрашивают ткани? Эти молекулы свернуты в определенную сложную геометрическую фигуру. Представьте, что все это происходит в микромире, где молекула сравнима с размером фотонов. И на эту сложную поверхность пигмента летят фотоны с разной длиной волны, то есть фотоны разного цвета (солнечный свет содержит в себе фотоны всех цветов). И одни фотоны проскакивают, другие поглощаются, а вот третьи фотоны отражаются (кстати, Вы помните закон «угол падения равен углу отражения»? Именно поэтому цвет предмета может отличаться в ранние утренние или вечерние часы, когда солнечный свет падает под другим углом).

Получается, что от этой молекулы исходит поток фотонов одного цвета. Эти фотоны попадают на сетчатку нашего глаза, возбуждают колбочки одного типа. Каждая колбочка при возбуждении передает электрический сигнал в мозг. И в зрительной коре мозга возбуждаются нейроны, которые соответствуют определенному цвету. Дальше картина покрыта мраком, ученые еще не изучили детали формирования ощущения цвета в нашем мозгу. Но факт остается фактом — зрительная зона мозга создает картинку в нашей голове. И мы живем в этой картинке. Причем это очень крутая иллюзия — даже не 3-D, а 1000-D.

Например, мы не знаем, какого цвета на самом деле деревья, небо и трава. Может быть, цвета вообще не существует.

Это касается и нашей внешности. Волосы брюнеток темные, потому что содержат пигмент меланин, который поглощает свет всех цветов радуги. А волосы блондинок светлые, потому что отражают все фотоны. Румянец на щеках указывает на близость капилляров к поверхности кожи. В них находятся эритроциты, в которых содержится гемоглобин, а он хорошо отражает фотоны с длиной волны красного цвета. Поэтому нам нравится румянец — это признак хорошего здоровья. Значит, у этого индивидуума высокий уровень гемоглобина, кровь доставляет много кислорода к тканям, и этот человек может быстро бегать. Возможно, у него больше шансов выжить. Привлекательная особь…

А какого цвета наша кожа в реальности, где свет состоит из миллионов самых разных волн, непонятно. Скорее всего, цвет — это ощущение нашего мозга, а у кожи на самом деле нет цвета. То есть на физическом уровне мы совсем не то, что мы привыкли видеть.

Кроме того, представьте себе, что видимая часть спектра — это очень узкая часть от всего спектра электромагнитных волн. Почему именно она так важна для мозга, что эволюция разработала специальный орган для восприятия этих волн? Ученые отвечают, что фотоны именно этой части спектра обладают необходимой энергией для вызова химических процессов в сетчатке глаза, а также в растительных клетках для активации фотосинтеза. Более длинным волнам не хватает энергии, а более короткие могут привести к повреждению молекул ДНК. Кроме того, именно эти волны распространены на всей поверхности Земли и хорошо отражаются от других предметов, помогая их различать.

А волны звукового спектра очень важны, потому что указывают на расположение объекта и скорость его приближения. Волны звука — это механические колебания в упругой среде, которые возникают от движения предметов и живых существ. Поэтому эволюция создала ухо.

Некоторые виды животных ушли по другому эволюционному пути. У летучих мышей и дельфинов возникли органы эхолокации, собаки слышат инфразвук, пчелы видят в ультрафиолетовом цвете, а кошки и собаки видят только в черно-белом цвете.

Реальность содержит в себе одновременно все. Но на физическом уровне мозг человека выхватывает из реальности только отдельные параметры. И только те параметры, для которых есть рецепторы и структуры мозга, чтобы их обработать. Та информация, для которой у нас нет сенсоров, не воспринимается.

Для подавляющей части спектра волн у человека нет рецепторов для восприятия, и они проходят мимо нас. Например, мы не ощущаем радиоволны, рентгеновское излучение, инфракрасное излучение, ультразвук, электромагнитные поля. Для изучения этих волн мы используем приборы, которые регистрируют информацию и переводят на доступный нам язык. Например, счетчик Гейгера фиксирует ионизирующие частицы и отражает результат звуковым сигналом, который мы услышать.

Этот принцип касается и соционических аспектов информации. Воспринимается та информация, для регистрации которой есть рецепторы и анализирующие зоны мозга. И что интересно, у одних людей одни центры работают активнее, а у других — другие. Благодаря этому различию и получилось выделить эти аспекты информации. Если бы все воспринимали реальность одинаково, никто бы об этом не задумался. Впервые это заметил Карл Юнг, а сформулировала Аушра Аугустинавичюте.

Она заметила, что одни люди лучше воспринимают информацию одного типа и не замечают другую. И построила систему классификации людей по типам обработки информации. Таким образом, получилось 8 потоков информации и 16 типов людей.

Давайте попробуем разобраться, какие структуры мозга отвечают за обработку соционических функций. Некоторые структуры мозга очень древние, некоторые появились относительно недавно, когда в них появилась потребность.

Например, когда работает этика эмоций — у нас функционирует лимбическая система, выделяются гормоны, на которые реагирует все тело. Когда мы подключаем кору левого полушария и сравниваем эмоции с предыдущим опытом и стандартами общества, то возникают более сложные, вторичные эмоции, а это этика отношений.

Когда сенсорные ощущения поступают в мозг, то работают кора правого полушария и островковая, или инсулярная кора — область мозга, контролирующая сенсорные сигналы.

Структурной и деловой логикой занимается кора левого полушария, а волевой сенсорикой — лимбическая система и кора лобных долей.

Когда работает интуиция времени — у нас функционирует кора левого полушария, методично перебирая архивные данные и ища взаимосвязи между явлениями. Ей помогают гиппокамп и полосатое тело, отмечая цикличность явлений с помощью внутреннего метронома и хронологических часов. Так мозг предсказывает наступление каких-то событий.

Когда работает интуиция возможностей — функционируют передние части лобных долей мозга и сеть пассивной работы мозга, сопоставляя различные имеющиеся данные и находя неожиданные связи. Кажется, что интуитивные догадки всплывают сами по себе, что информация приходит к нам извне. А ученые говорят, что в это время сеть пассивной работы мозга обрабатывает огромный объем информации и выдает сознанию готовый результат.

Самое главное, что у подавляющего большинства людей есть необходимые структуры мозга для обработки всех типов информации. Конечно, встречаются крайне редкие случаи врожденного, травматического или токсического поражения мозга, а также дисбаланс в развитии различных отделов мозга. Естественно, если мозг поврежден физически в результате воспаления, инсульта или травмы, то он будет функционировать иначе, чем здоровый мозг. Иногда какие-то функции берут на себя другие участки мозга, какие-то функции не восстанавливаются никогда.

На самом деле, это очень сложная и не до конца изученная тема.

Например, мозг психопатов имеет пониженную плотность серого вещества в паралимбической системе: глазнично-лобной коре, миндалевидном теле, гиппокампе, островке, височном полюсе, передней и задней поясной коре. Однажды нейробиолог Джеймс Фэллон провел МРТ своего мозга для исключения болезни Альцгеймера и параллельно просматривал результаты функциональной МРТ психопатов для другого своего проекта. Так он обнаружил, что его мозг имеет МРТ признаки предрасположенности к психопатии. Фэллон стал изучать свое семейное древо, анализировать свой характер и размышлять о причинах развития психопатии и ее особенностях. О своем исследовании Фэллон написал книгу «Психопатия изнутри: приключение нейробиолога в темных уголках мозга».

Если Вас заинтересовала эта тема, то могу порекомендовать Вам книгу профессора психологии, нейронаук и права Кила Кента «Психопаты. Достоверный рассказ о людях без жалости, без совести, без раскаяния», где он рассказывает о многолетней работе с психопатами — от безжалостных серийных убийц, которых он встречал за решеткой, до детей, в чьем поведении и чертах характера проявились тревожные сигналы этого будущего тяжелого расстройства.

Но не будем говорить о таких редких и сложных случаях поражения мозга. Что касается обычных людей, то у каждого человека есть все соционические функции, потому что у нас есть мозг. Более того, я уверена, что в мозгу здорового человека могут функционировать все пути передачи информации. Моя вера основывается на современных научных знаниях, которые подтверждают, что наш мозг развивается до глубокой старости, а нейроны образуют все новые и новые связи.

Этого мнения придерживалась и основатель соционики Аушра Аугустинавичюте. Ее ученица Елена Смирнова (Дубова) описывала их эксперименты по самонастройке и смене ТИМа. Елена Смирнова и Аушра Аугустинавичюте с легкостью и надолго могли поменять свой ТИМ. Это не имело ничего общего с актерской игрой и притворством.

Самое главное, что меняется при смене ТИМа — это видение мира, восприятие мира, людей, цветов, звуков и запахов. Елена Смирнова описывает это как 16 точек сборки, 16 разных миров. Ее описание доступно по ссылке: http://esoterictour.co.nz/socionic_type_change.htm.

Эта статья очень заинтересовала меня. Мои догадки оказались верными. Человек может пользоваться всеми своими каналами. Правда, не одновременно, а переключая два основных канала. Скорее всего, это связано с мощностью оперативной памяти нашего мозга.

Получается, слабые функции — это не приговор. Мозг может научиться воспринимать, обрабатывать и анализировать информацию по всем соционическим функциям. Правда, для этого нужно упорно тренироваться. Прежде всего нужно тренировать восприятие информации, различение оттенков ситуации, сосредоточиваться на видении. Для этого нужны сознательные усилия и время. Но технически это возможно, потому что у нас есть мозг, в котором заложена возможность анализировать все виды соционической информации.

Почему ведущими становятся только две функции? Обучение мозга ребенка начинается с первого вдоха, и объема оперативной памяти человека не хватает на одновременную обработку всех видов информации. Те центры, которые начали развиваться первыми, становятся доминирующими. Кто-то видит эмоционально, кто-то логически, кто-то витает в облаках, а кто-то развивает свою координацию и сенсорное восприятие мира.

Это может быть связано с генетической предрасположенностью. Гены могут кодировать активность центров, скорость созревания лимбической системы, коры головного мозга или других образований головного мозга. Так выбор базовой функции становится предопределенным с самого рождения. На этот выбор могут влиять особенности внутриутробного развития. Например, гормональный статус матери во время беременности может регулировать скорость развития, а значит степень зрелости разных отделов мозга к моменту рождения.

Доказано, что тяжелое заболевание ребенка в первые дни жизни или отсутствие должного ухода приводит к развитию шизоидной акцентуации, а значит может сдвинуть социотип в сторону интроверсии. Подробнее про формирование психики в первые дни жизни вы можете прочитать в книге психоаналитика Гарри Гантрипа «Шизоидные явления, объектные отношения и самость».

Довольно долго наш мозг не замечает другие точки видения. Его интерпретация реальности кажется ему полной и достоверной. Информация по слабым функциям игнорируется и отбрасывается, человек ее не замечает. Поэтому в одной и той же ситуации люди видят разные аспекты реальности, а значит, приходят к разным выводам и поступают по-своему.

Обычно мы думаем, что окружающие мыслят так же, как и мы. Сталкиваясь с неожиданными поступками других людей, мы удивляемся и приписываем им дурные намерения. Хотя люди с дурными намерениями есть, но их гораздо меньше, чем мы думаем. Просто люди принимают решения, исходя из другого видения реальности.

Понимание, что есть видение с других точек зрения, приходит к нам с возрастом и опытом. Тогда мы начинаем понимать других людей и расширять свое понимание реальности. Зная же соционику и законы обработки информации, мы можем гораздо быстрее научиться понимать других людей, предсказывать их поведение и строить свою жизнь на более прочной основе.

Глава 3. Почему мы не владеем всеми функциями одинаково, или Соционические дихотомии

Если бы все одинаково воспринимали соционические потоки информации, нам бы не понадобилось их выделять и изучать. Мы бы даже не заметили это. Но факт остается фактом — одни люди воспринимают одни аспекты информации лучше, не замечая остальные, а другие люди воспринимают лучше другие аспекты информации.

Скорее всего, это связано с тем, что наш мозг не успевает обрабатывать всю поступающую информацию и «специализируется» на отдельных потоках. Может быть, это связано с недостатком вычислительной мощности, может быть, связано с особенностями кровоснабжения и недостатком энергии, а может быть, связано с принципиальным конкурентным выключением противоположных центров. Так скажем, конфликтующее программное обеспечение.

Надо учест