исчезла религиозная составляющая. Еще 150 лет назад едва ли не главным страхом человека, в том числе и ребенка, если судить по художественной литературе, был «страх божий», идея «это грешно» (если не верите, перечитайте внимательно хотя бы «Тома Сойера»). Сейчас в нашей культуре этого нет совсем (причем по статистике едва ли не 70 процентов людей в современной России называют себя верующими).
«Ты чего-то очень боишься. Я не знаю чего, и ты мне не говоришь, не можешь или не хочешь. Это твое право. Но есть прием: представь, что самое страшное уже случилось, и в деталях вообрази, что ты будешь тогда делать. У тебя должен быть план, это заставит страх отступить».
Но вот что кажется мне довольно информативным и самопознавательным — заготовить себе таких бумажек и время от времени (допустим, раз в два-три месяца), не сверяясь с предыдущими, ставить крестики. А потом — допустим, в конце года — собрать все и прикинуть
Вопрос был такой: в каком государстве вы хотели бы жить? Каково должно быть его устройство? Почему это важно? А потому что подростки. Когда они окончательно вырастут, получив от нас в наследство то, что получили, они будут пытаться сделать то, что им самим надо. Но для этого надо иметь в голове модель. Идеальное государство и юные платоны
Ребенку обязательно нужно знать отношение к вопросу значимых взрослых, а также к чему готовиться ему самому и на что он здесь может рассчитывать. На «доносчик
Я знаю, такой подруги у меня никогда не было и больше не будет!» — вы не будете хохотать как гиена над ее иллюзиями, а будете помогать дочери придумать и реализовать наименее затратный и наименее травматичный план по «сохранению и удержанию Светы». Если он говорит: «Я уже хотел бы от всего этого отвязаться, но не знаю как», — вы будете придумывать «как отвязаться» и поддерживать своего ребенка на этом пути.
Когда будет трудно и захочется рявкнуть «прекратить все эти глупости, нечего ерундой маяться, лучше бы книжку почитала, уроки сделала или в комнате прибралась!» — вспомните о важных целях всего этого:
— самопознание;
— тренировка различных групповых социальных взаимодействий;
очно взрослый и интеллектуально силен, объясните ему про «социальные тренажеры». На самом деле дети очень любят знать «а что, собственно, со мной, с нами происходит». Потом узнайте, чего он хочет. Именно, чего он(а) хочет, а не чего хотите вы. Свои амбиции засуньте куда подальше. Это он учится, а не вы, вы учились четверть века назад. Кстати, своим опытом (в том числе и неудачным, и травматическим) тут вполне уместно поделиться. Если ребенок скажет: «Я готова все терпеть и хочу сохранить отношения со Светой любой ценой. Я знаю, такой подруги у меня никогда не было и больше не будет!» — вы не будете хохотать как гиена над ее иллюзиями, а буд
х выбрал, он уже вложился в отношения с ними, он чему-то научился и что-то приобрел. Говоря нечто вроде «Да он совершенно никчемный мальчишка, ушел — и не жалко! Ты себе еще сто таких игорей найдешь!», вы тем самым просто перечеркиваете часть жизни своего ребенка, абсолютно все усилия, которые он потратил, и все находки, которые он обрел на совместном, допустим двухлетнем, пути, пройденном в дружбе с этим самым Игорем. И даже если Игорь теперь явно собирается переметнуться к кому-то еще, обретенные в дружбе с ним ресурсы и опыт остаются с вашим ребенком.
И третье: у нас должен быть план. Обсудите, что происходит. Если ребенок дос
Поэтому первый пункт: признайте его чувства такими, какие они есть и какими вы их видите. «Я вижу: прекращение дружбы с Мишей для тебя — это очень серьезно и травматично. Ты готов сделать что угодно, лишь бы этого не допустить». «Когда Люся тебя очередной раз бросает и уходит дружить с Машей, ты просто места себе не находишь».
