Говорим правильно: по смыслу или по форме?
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QRRuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

 Говорим правильно: по смыслу или по форме?

Толық оқу және тыңдау
Тегін үзінді
Оқу
Игорь Милославский — доктор филологических наук, заслуженный профессор МГУ им. М.В. Ломоносова, академик Международной академии наук высшей школы, автор множества книг о русском языке. Область его научных интересов — грамматика, лексика современного русского языка, сопоставительное изучение языков.
М.В. Ломоносов писал, что русский язык сочетает великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, а сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков.
Но насколько точно мы понимаем то, что стоит за текстами, которые мы читаем или слышим? Насколько мы умеем выражать свои мысли? Пользуемся ли русским языком во всей полноте, не только соблюдая формальные правила орфографии и орфоэпии? И «правильно» ли мы обозначаем действительность, выбирая слова, когда мы пишем и говорим?
Эта книга — увлекательное чтение о том, как говорить, писать и воспринимать информацию правильно. Она расскажет, какие смыслы стоят за общеупотребительными словами и оборотами речи, насколько важно верно выбирать и использовать значения слов.

Ұқсас кітаптар

Кітаптың басқа нұсқалары1

Говорим правильно: по смыслу или по форме?
Говорим правильно: по смыслу или по форме?
·
Игорь Милославский
Оқыдыңыз ба? Не айтасыз?

Пікірлер5

Зоя Малютина
Зоя Малютинапікірімен бөлісті9 ай бұрын
Познавательно! Вспомнила многое, что-то узнала нового, благодарю.
Комментарий жазу
Роза Сайфуллина
Роза Сайфуллинапікірімен бөлісті10 ай бұрын
💡Танымдық
Очень много для себя открыла, получила, поняла.
Комментарий жазу
,😀
Комментарий жазу

Дәйексөздер118

Похожими наблюдениями делится и заведующая кафедрой русского языка Санкт-Петербургского педагогического университета имени А.И. Герцена профессор Валентина Черняк. Ее кафедра уже много лет внимательно и глубоко изучает речевой портрет современного студента. Этот портрет характеризируется, с одной стороны, расширением компьютерной, экономической и специфической медицинской лексики. А с другой стороны, заметным оскудением словарного запаса, связанного с базовыми представлениями, позволяющими человеку ориентироваться в окружающем мире. Это оскудение проявляется, в частности, в том, что молодые люди не понимают, что же именно значат якобы известные им слова. Валентина Черняк приводит примеры такого непонимания: декламировать – рекламировать наоборот, декада – три месяца в году, некролог – научная статья. Подчеркну, что речь идет не о произношении мягкого д в первых двух словах и не об ударении на третьем слоге в последнем. Дело не в нарушении норм произношения, а именно в незнании значений слов.
3 Ұнайды
Комментарий жазу
Роза Сайфуллина
Роза Сайфуллинадәйексөз келтірді10 ай бұрын
Лучшее средство воспитания молодежи – не литература, не кино и даже не телевидение, а личный пример известных членов общества, деятелей культуры в частности. Молодежь, как правило, ориентируется не на слова тех, кто к ней обращается, а на личное поведение призывателя.
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Такое опасное расхождение между языковыми знаками и обозначаемой ими действительностью обусловлено, в частности, стремительным изменением самой действительности и научным представлением о ней, с одной стороны. И консервативностью передаваемого из поколения в поколение языка с другой. Ярким примером такой попытки «догнать» изменяющуюся действительность являются слова, относящиеся ко «второй древнейшей профессии» – журналистике.
1 Ұнайды
Комментарий жазу

Сөреде10

РИТОРИКА
Ирина Мельник
Ирина Мельник
49 кітап
92
Цель
Александр
Александр
183 кітап
30
Риторика и манипуляции
Александра А.
Александра А.
107 кітап
10
нон-фикшен
Нико
Нико
26 кітап
3