Свою помощь сведите к минимуму, чтобы ребенок все основное сделал сам, но это, конечно, должно быть ему по силам. Если ребенок мечтает о домике на дереве, его часть работы может свестись к рисованию макета, помощи в подаче инструмента, распилке небольших досок и заколачиванию гвоздей.
Детям свойственна свобода, им неведом страх ошибки, они не знают, как надо, поэтому не боятся выплескивать все, что есть в голове.
П. И. Чайковский говорил, что «вдохновение — такая гостья, которая не любит посещать ленивых», а И. Е. Репин считал вдохновение «наградой за каторжный труд».
Один из выдающихся советских ученых, психолог Крутецкий В. А., описывал четыре вида воображения
1
:
1. Представление того, что существует в действительности, но чего ранее человек не воспринимал (тундра, Париж, ледокол и т. д.).
2. Представление исторического прошлого (боярина, древнего Новгорода, Петра I, Чапаева).
3. Представление того, что будет в будущем (модели, которую только строят; дома, фундамент которого только закладывается).
4. Представление того, чего никогда не было в действительности.
Проделайте в обычной картонной коробке отверстие, набейте ее ватой или бумагой и предложите ребенку кричать в нее. Надо попробовать все средства, чтобы понять наиболее действенные способы именно для вашего ребенка.
Какой он?
Игровое упражнение, развивающее навык образования новых слов. Сначала тренируемся на простых словах и окружающих предметах. Например: «У дятла красная голова, значит, он какой? Красноголовый. У принцессы длинные волосы, значит, она какая? Длинноволосая (или золотоволосая, если у нее золотые волосы). У снегиря красная грудка, значит, он какой? Красногрудый. У зайца короткий хвост, значит, он какой? Короткохвостый. У медведя большие лапы, значит, он какой? Большелапый. У шляпы острый верх, значит, она какая? Островерхая. У дуба широкий ствол, значит, он какой? Широкоствольный. У лисы длинный хвост, значит, она какая? Длинно
Какие предметы созданы, чтобы человек стал сильнее? Чтобы стал быстрее? Чтобы стал умнее? Чтобы лучше слышал? Чтобы лучше считал и писал? Чтобы дальше видел? Чтобы общался с другим людьми на расстоянии? Чтобы человек был в безопасности? Чтобы не голодал?
назвать несколько действий, которые можно делать с помощью каждого предмета. Например, нож — резать, давить, рубить, протыкать. Либо назвать одно действие, которое можно выполнять с помощью какого-либо предмета, а ребенку предложите назвать несколько предметов с теми же функциями. Например, колоть — спица, нож, булавка, колун, щепка, острый карандаш, шило, ручка, гвоздь.
сразу называем ребенку функцию предмета (в игровой форме), а он должен отгадать сам предмет. Что такое: холодилка, раскатывалка, охранялка, накачивалка, поливалка, ездилка, укрывалка?
мы попробуем определить главную функцию предмета и обозначить ее одним словом-действием. Для чего нужен нож? Чтобы резать продукты. Для чего нужна батарея? Греть помещение. Нос — дышать, одеяло — согревать, флешка — хранить, утюг — гладить, замок — охранять, лампа — светить, бинокль — приближать. Для чего нужны компьютер, холодильник, сумка, кубики, песок, вода, яблоко, потолок, насос?
