Интересный получается парадокс: родителей больше всего беспокоит детское послушание, но, думая о будущем ребенка, они хотят, чтобы он вырос независимым.
«Я хочу жить долго, планирую быть с тобой рядом очень долго и я все для этого делаю. Я не совершаю опасных поступков и забочусь о себе, чтобы прожить как можно дольше».
В то же время мы показываем, где находятся границы, сообщаем, что есть интимное поведение, не предназначенное для глаз окружающих, которых оно может смутить. Но не потому, что тело ребенка плохое или желания неправильные, а потому что так принято, такие правила.
чшая родительская установка детям о том, как надо относиться к своему телу, описывается простой фразой: «Все твое тело хорошее. Но есть интимное поведение».
Интересный получается парадокс: родителей больше всего беспокоит детское послушание, но, думая о будущем ребенка, они хотят, чтобы он вырос независимым.
Одним из методов игнорирования негатива может стать родительский запрет на произнесение «плохого» и даже на мысли о плохом. «Не бойся, не надо думать о плохом, а то притянешь беду». Если ребенку внушают, что мысли материальны, то это ведет к возникновению страхов. Причем источником их становится нечто внутри ребенка, т. е. он сам. «Я разозлился на маму, и она заболела» – очень мучительная мысль, которая может казаться ребенку вполне реальной, если взрослые транслируют идею о материализации мыслей
Итак, вы признали страх («Это правда может быть страшно»), назвали его («Ты боишься того-то»), нормализовали («Все люди чего-то боятся, испытывать страх нормально»), обсудили («Это похоже на… / тебе особенно страшно, когда… / что самое страшное в этом / что будет, если…»). После этого пора увидеть ресурсную сторону.
Но дети не манипулируют – их психика устроена так, что реальность и вымысел перепутываются. Они в самом деле верят, что может случиться что угодно. Именно по этой причине, кстати, на детей огромное влияние оказывают кино или телесюжеты: они воспринимают происходящее как случившееся в реальности.
Если ребенок спрашивает: «Почему нельзя ругаться, ведь взрослые ругаются?»
Скажите так: «Взрослые произносят сильные ругательства, когда очень злятся. Это слова для взрослых. И большинству из них очень не нравится, когда так говорят дети. Давай придумаем, как бы ты мог ругаться, когда очень злишься». Ребенку тоже нужны способы для выражения своего раздражения, но важно, чтобы они были приемлемыми. Поощряйте, если ребенок придумывает собственные ругательства, которые не будут звучать так грубо, как взрослые.
Если ребенок отвечает грубо, дерзко
«Мне важно, что у тебя есть свое мнение. Тебе не нужно все время соглашаться со мной (так мы нормализуем его сопротивление и даем ему право быть несогласным). Но тон, которым ты это говоришь, не подходит для общения. Я не буду с тобой что-то обсуждать в таком тоне и такими словами (так мы устанавливаем границы и вводим правила общения). В следующий раз, если ты не согласен с моим решением, скажи: “Мама, мне так не нравится, я не согласен, потому что… Я хотел бы…” Тогда мы сможем это обсу
