Оглавление

От автора

От автора

Дорогие ученики, в ваших руках результат кропотливой работы и желания помочь каждому ученику преодолеть языковые трудности и достичь успехов в изучении языка.

В своей практике я не раз сталкивалась с тем, что даже самые старательные школьники испытывают трудности при выборе правильного слова в различных ситуациях.

Я верю, что грамотное использование языка — это не только вопрос знаний, но и уверенности. Я уделила особое внимание тому, как работать над ошибками, как запоминать сложные моменты и как применять полученные знания.

Надеюсь, что это пособие станет для вас полезным инструментом, который поможет преодолеть трудности и вдохновит на дальнейшее изучение языка. Учитесь с удовольствием и помните, что каждая ошибка — это шаг к новым знаниям!

Цыбина А. С.

Теоретические основы «confusing words»

Что такое «confusing words»?

Общеизвестно, что изучение английского языка невозможно без внимательного отношения к словам. Однако многие ученики сталкиваются с трудностями при изучении лексики, схожей по звучанию или смыслу.

Камнем преткновения в изучении английского языка несомненно представляют «confusing words».

«Confusing words» обычно распределяются по следующим критериям:

По фонетическому сходству, когда слова звучат похоже, но имеют разное значение и написание, это затрудняет их различение на слух.

Пример: «peace» (мир) и «piece» (кусок), «Flour» (мука) и «Flower» (цветок).

Пример в предложении: «I wonder whether the weather will be good tomorrow.» (Я задумываюсь, будет ли завтра хорошая погода.)

С точки зрения орфографического сходства, когда слова пишутся почти одинаково, но имеют разное значение и произношение.

Пример: «desert» (пустыня) и «dessert» (десерт) отличаются всего одной буквой, но их значения совершенно разные.

Пример в предложении: «Hewillleadtheteamtovictory» (Он поведет команду к победе) и «The pipe is made of lead» (Труба сделана из свинца).

С точки зрения смысловой близости, слова могут иметь схожие значения, но использоваться в разных контекстах.

Пример: «borrow» (брать взаймы) и «lend» (одалживать) связаны с передачей чего-то, но используются с разных точек зрения.

Пример в предложении: «CanIborrowyourbook?» (Можно ли взять твою книгу?) и «Will you lend me your book?» (Ты одолжишь мне свою книгу?)

С грамматической точки зрения слова могут принадлежать к разным частям речи, что требует соблюдения правил их употребления.

Пример: «advice» (совет) — это существительное, а «advise» (советовать) — глагол.

Пример в предложении: «Ineedsomeadvice» (Мне нужен совет) и «Canyouadviseme?» (Можешь ли ты мне посоветовать?)

Роль контекста в употреблении слов

Немаловажным фактором выбора слова является контекст. Он подсказывает точное значение слова, его функцию в предложении и даже эмоциональный оттенок высказывания.

Без контекста многие слова могут быть поняты неправильно, что и приводит ошибкам.

Так что же такое контекст? Это окружающая обстановка или окружение, которая помогает понять значение слова.

Обычно контекст подразделяется на лексический, грамматический, семантический и прагматический, временной, пространственный. Рассмотрим каждый отдельно.

С точки зрения лексического контекста это слова или целые фразы, окружающие непонятное нам слово. Они дают подсказки о его значении.

«Spring» (весна) и «Spring» (пружина):

Пример 1: «In spring, the flowers start to bloom.» (Весной цветы начинают цвести.)

Слово «flowers» и «bloom» указывают на время года весну.

Пример 2: «The car’s suspension has a broken spring.» (Подвеска автомобиля сломана: пружина не работает.)

Слова «car’s suspension» и «broken» дают понять, что речь идет о механическом устройстве.

Bark (лай собаки) и Bark (кора дерева):

Пример 1: «The dog’s bark was loud.» (Лай собаки был громким.)

Слова «dog’s» и «loud and persistent» подсказывают, что речь идет о звуке, который издает собака.

Пример 2: «The tree’s bark was rough and cracked.» (Кора дерева была шершавой и растрескавшейся.)

Слова «tree’s» и «rough and cracked» помогают понять, что здесь имеется в виду кора дерева.

Bank (банк) и Bank (берег реки):

Пример 1: «I went to the bank to deposit money.» (Я пошел в банк, чтобы внести деньги.)

Здесь слова «deposit» и «money» подсказывают, что речь идет о финансовом учреждении.

Пример 2: «We sat on the bank of the river and enjoyed the sunset.» (Мы сидели на берегу реки и наслаждались закатом.)

Слова «river» и «sat» указывают на то, что здесь имеется в виду берег реки.

Fair (ярмарка) и Fair (справедливый):

Пример 1: «We visited the fair yesterday and had a great time.» (Мы посетили ярмарку вчера и отлично провели время.)

Слова «visited» и «had a great time» указывают на мероприятие.

Пример 2: «The judge made a fair decision based on the evidence.» (Судья вынес справедливое решение на основе доказательств.)

Слова «judge» и «decision» подсказывают, что здесь имеется в виду характеристика справедливости.

С точки зрения грамматического контекста мы выбираем слово в определенной грамматической форме.

Can (уметь) и Can (банка):

Пример 1: «I can swim very well.» (Я умею хорошо плавать.)

Слово «can» здесь используется как модальный глагол, обозначающий способность.

Пример 2: «She bought a can of soup from the store.» (Она купила банку супа в магазине.)

Слово «can» здесь используется как существительное, обозначающее емкость для хранения продуктов.

Light (свет) и Light (легкий):

Пример 1: «Turn on the light in the room.» (Включите свет в комнате.)

Здесь слово «light» используется как существительное, обозначающее источник освещения.

Пример 2: «This suitcase is very light.» (Этот чемодан очень легкий.)

Здесь слово «light» используется как прилагательное, обозначающее отсутствие веса.

Lead (вести) и Lead (свинец):

Пример 1: «He will lead the team to victory.» (Он поведет команду к победе.)

Слово «lead» здесь используется как глагол, обозначающий руководство.

Пример 2: «The pipe is made of lead.» (Труба сделана из свинца.)

Слово «lead» здесь используется как существительное, обозначающее металл.

С точки зрения семантического контекста мы определяем слово через окружающую слово ситуацию.

Right (правильный) и Right (направо):

Пример 1: «Is this the right answer?» (Это правильный ответ?)

Тема «answer» и вопрос «is this» помогают понять, что речь идет о корректности.

Пример 2: «Turn right at the next intersection.» (Поверните направо на следующем перекрестке.)

Тема «turn» и «intersection» указывает на направление движения.

Minute (минута) и Minute (крохотный):

Пример 1: «Please wait a minute while I finish this task.» (Пожалуйста, подождите минуту, пока я закончу эту задачу.)

Тема «wait» и «finish this task» помогает понять, что речь идет о времени.

Пример 2: «The minute details were hard to see.» (Мелкие детали были трудно видеть.)

Тема «details» и «hard to see» указывает на малый размер.

Bow (лук) и Bow (поклон):

Пример 1: «He used a bow to shoot an arrow.» (Он использовал лук, чтобы выстрелить стрелой.)

Тема «shoot an arrow» подсказывает, что речь идет об оружии.

Пример 2: «After the performance, she took a bow.» (После выступления она поклонилась.)

Тема «performance» и «took a bow» указывает на жест благодарности.

С точки зрения прагматического контекста выбор слова зависит от описываемых социальных и культурных аспектов в тексте.

Gift (подарок) и Gift (дар) в разных культурах

Пример 1: «She received a gift for her birthday.» (Она получила подарок на день рождения.)

Социальная ситуация дня рождения и обычаи дарения подарков помогают понять, что речь идет о подарке.

Пример 2: «His gift for languages is amazing.» (Его дар к языкам удивителен.)

Социальная ситуация обсуждения способностей и талантов подсказывает, что здесь имеется в виду дарование.

Bar (бар) и Bar (барьер) в зависимости от ситуации

Пример 1: «Let’s go to the bar after work.» (Давайте пойдем в бар после работы.)

Социальная ситуация после работы и место отдыха подсказывают, что речь идет о месте для напитков.

Пример 2: «There was a bar across the door.» (Была преграда на двери.)

Физическая ситуация с препятствием на пути указывает на барьер.

С точки зрения пространственного контекста мы можем понять смысл слова по расположению объектов или действий в пространстве.

Table (стол) и Table (таблица):

Пример 1: «We sat around the table for dinner.» (Мы сели вокруг стола на ужин.)

Пространственный контекст «sat around» и «for dinner» подсказывает, что речь идет о предмете мебели.

Пример 2: «She presented the data in a table format.» (Она представила данные в табличном формате.)

Пространственный контекст «presented» и «data» указывает на формат организации информации.

Floor (пол) и Floor (этаж):

Пример 1: «The floor needs to be cleaned.» (Пол нужно вымыть.)

Пространственный контекст «needs to be cleaned» подсказывает, что речь идет о поверхности внутри помещения.

Пример 2: «Our office is on the fifth floor.» (Наш офис находится на пятом этаже.)

Пространственный контекст «fifth floor» указывает на уровень в здании.

Временной контекст — это временные рамки или период, в которых используется слово, что помогает понять его значение.

Past (прошлое) и Past (перейти мимо):

Пример 1: «The past is often forgotten.» (Прошлое часто забывается.)

Временной контекст «often forgotten» подсказывает, что речь идет о временном периоде.

Пример 2: «He walked past the house without stopping.» (Он прошел мимо дома, не останавливаясь.)

Временной контекст «walked past» указывает на действие передвижения.

Future (будущее) и Future (судьба):

Пример 1: «What do you plan for your future?» (Какие планы у тебя на будущее?)

Временной контекст «plan» и «your future» подсказывает, что речь идет о временной перспективе.

Пример 2: «Her future is uncertain.» (Её судьба неопределённа.)

Временной контекст «uncertain» указывает на судьбу или предопределение.

Time (время) и Time (повторить):

Пример 1: «We have no time left.» (У нас нет времени.)

Временной контекст «no time left» подсказывает, что речь идет о временной единице.

Пример 2: «Could you time my speech?» (Можешь ли ты засечь время моей речи?)

Временной контекст «time my speech» указывает на действие повторного измерения.

Подходы и методы для эффективного запоминания слов

Существует множество проверенных подходов и методов, которые могут помочь вам более эффективно запоминать и правильно использовать эти слова. Важно понимать, что процесс запоминания — это не только зубрежка, но и активное взаимодействие с материалом через различные виды деятельности и упражнений.

Успех в освоении языка зависит не только от количества времени, потраченного на обучение, но и от качества используемых методов. Используя комбинацию различных подходов, вы сможете эффективно запоминать и различать «confusing words».

Подход 1: Ассоциации

Ассоциации — это мощный инструмент для запоминания информации. Они позволяют связывать новые слова с уже знакомыми понятиями, образами или историями.

Пример 1: Accept vs. Except

Ассоциация: Когда вы принимаете (accept) что-то, вы говорите «да», когда исключаете (except), вы говорите «нет».

Пример 2: Receive vs. Deceive: Receive (получать) — принимать что-то, Deceive (обманывать) — исключать правду.

Пример 3: Advice vs. Advise

Ассоциация: Совет (advice) как лёд — твёрдый и неизменный, советовать (advise) как мудрость — гибкое действие.

Пример 4: There vs. Their vs. They’re

Ассоциация: Там (there) — место, их (their) — принадлежность, они есть (they’re) — существование.

Пример 5: Its vs. It’s

Ассоциация: Без апострофа — обладатель (its), с апострофом — объяснение (it’s).

Подход 2: Использование карточек

Карточки — это популярный метод для изучения новых слов. Они позволяют быстро проверять свои знания и легко пересматривать материал.

Карточка 1: Loose vs. Lose

На одной стороне — Loose (прилагательное) — свободный, не плотно прилегающий.

Пример: The shirt was too loose for him to wear comfortably.

Дополнительные примеры:

She wore a loose dress on the hot day.

The belt was loose, so it kept falling down.

На другой стороне — Lose (глагол) — терять, лишаться чего-либо.

Пример: If you don’t pay attention, you might lose your keys.

Дополнительные примеры:

Don’t forget where you put your phone or you will lose it.

He always loses track of time when he reads.

Карточка 2: Principal vs. Principle

На одной стороне — Principal (существительное) — директор школы