Проходя школьную программу за 10 класс прочитал «Петербургские повести» Гоголя. Зачем и почему – вопросы неинтересные. Перейду сразу к некоторым мыслям о прочитанном.
Речь пойдет не совсем о Гоголе. Скорее о том, к чему всё это проходить в школе, что отсюда может извлечь обычный десятиклассник. Начну с удачно подвернувшегося в книге предисловия. Автор его пишет, мол, тексты Гоголя до сих пор не расшифрованы, критики и литературоведы по сей день бьются над «загадкой Гоголя». Что хотел сказать Николай Васильевич?
Это очень хорошее начало предисловие (дальше я не продвинулся) в контексте моих вопросов. Подумайте: если увешанные дипломами специалисты до сих пор бьются над неразрешимой (для них) «загадкой Гоголя», то зачем вы подсовываете ее десятиклассникам, которых и без того воротит от чтения? Лучшего способа на корню зарубить даже призрачную симпатию к литературе и придумать нельзя.
Ну что им это описание Невского проспекта в одноименной повести? Или бред в «Записках сумасшедшего»? Или ничтожная личность Акакия Акакиевича из «Шинели», коли они вообще не в курсе, что это за титулярный советник и чем он отличается от советника президента по информационным технологиям?
Мало того, что тексты Гоголя по нынешним скучны молодежи. Она, благодаря блестяще поставленному егэшному образованию вообще вырвана из контекста эпохи этой литературы. Что там советники, действительные и мнимые – ребята не в курсе условий жизни тогдашнего общества, отношений в нем, или даже таких банальных вещей как средства передвижения или обмена информацией. Ездил ли Онегин на поезде, звонил ли Чацкий по телефону, почему Каренина просто не подала на развод, а что там всякие Пушкины пишут о Наполеоне в Москве – наполеон же это вообще торт.
И самое интересное то, что я ведь не придумываю на ходу, а просто перегоняю на бумагу живые впечатления от общения с 15-16-летними ребятами. Обычными, не из элитных школ. Где уж им понять тонкую иронию и сарказм Гоголя, оценить фразы типа «он гордо носил цилиндр и бакенбарды», понять всю ничтожность и неприметность чиновничьей мелкоты, воплощенной в образе Акакия Акакиевича, постичь глубину сатиры повести «Нос»: нет носа – нет и чиновника. Ну, «Портрет» ладно, это, допустим вещь нравоучительная из той же серии, что «Шагреневая кожа» или «Портрет Дориана Грея», это дело отдельное.
На самом деле, как по мне, так никаких «загадок Гоголя» в «Петербургских повестях» нет. Это уж критики для важности щеки надувают, придают себе и своим размышлениям значимости. То-то, поди, Николай Васильевич бы порадовался, прознай он, как нынче о его художествах уважаемые дяденьки и тетеньки рассуждают. А ведь то крепкая сатира на современное Гоголю чиновничье население Петербурга. И легкое подтрунивание над читателем. Дескать, на-ка, голубчик, скушай еще и этот бред про разгуливающий в мундире нос.
И мы кушаем да еще до сих пор пытаемся накормить десятиклассников. Когда Гоголь и иже с ним появились в школьной программе? Не при Сталине ли еще? Но тогдашние школьники отстояли от Гоголя на сто лет, от Достоевского на пятьдесят. Сегодня же к этим числам можно добавлять почти сотню новых лет. Нужно ли это в программе – вопрос вторичный. Смогут ли десятиклассники понять или хотя бы одолеть классику XIX века – вот в чем вопрос. Если девять из десяти на это не способны, то зачем мы продолжаем заниматься этой профанацией, именуемой «школьное образование»? Зачем мы учим том, чему не учатся?
Вот на какие размышления натолкнул меня Гоголь со своими «Петербургскими повестями». А ведь это едва ли не самое лайт-произведение из программы 10 класса. Там дальше лежит на диване «Обломов», совершает преступление и несет наказание Раскольников, воюет мир у Толстого. Ну да к ним мне еще придется прикоснуться.
