складывания, он ответил, что он делает правильно, а ему дают неправильные части.
Таким образом, состояние восприятия больных шизофрени
Литература
1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 т. – М.: Педагогика, 1982.
2. Братусь Б. С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.
3. Брязгунов И. П. Функциональная патология в детском возрасте. – М.: Медицина, 1973. С.129.
4. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989.
5. Крылов Д. Н. Психогигиена и ее роль в охране здоровья детей и подростков // Вестник РАМН. 1993. № 5. С. 28–33.
6. Панасюк А. Ю. Адаптированный вариант методики Д. Векслера. – М.: Медицина, 1973.
7. Рабочая книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1991.
8. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: Прогресс, 1990.
9. Симерницкая Э. Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». – М.: Знание, 1991.
10. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
11. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. – М.: Медицина, 1986. С.256.
12. Шванцара И. Диагностика психического развития. – Прага, 1978.
13. Abikoff H. An evoluation of cognitive behavior for hyperactive children. Advances in clinical child psychology, eds.B.B.Lahey and A.E.Kazdin. – New York Plenum,1987. Vol.10. Р.171–216.
14. Ackerman P.T. et al. Effortful processing deficits in children with reading and/or attention disorders // Brain and Cognition. 1986. № 5. Р.22–40.
15. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION: «Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders» (DSM-II1), 3-rd.ed. – Washington, B.C., АРА, 1980.
16. Biederman I. et al. High rate of affective disorders in probands with attention deficit disorder in their relative. A controlled family study // Amer J. of Psychiatry. 1987. № 44. Р. 330–333.
17. Borland B. L., Heckman H.K. Hyperactive boys and their brothers: A 25-year follow-up study // Archives of General Psychiatry. 1976. № 33. Р.669–675.
18. Cadoret R. I. et al. Studies of adoptees from psychiatrically disturbed biologic parents. II.Temperament, hyperactive, antisocial and development variable // J.Pediatrics. 1975. № 87. Р.301–306.
19. Camp I. A. et al. Clinical usefullnes of the NIMN. Physical and neurological examination for soft signs // Amer. J.Psychiatry. 1978. № 135. Р.362.
20. Cantwell D. P. Genetic studies of hyperactive children. Psychiatric illness in biologic and adopting parents. John Hopkins University, in Fieve R.R.,Rosenthal D. Brill editors; Genetic research in Psychiatry. – Baltimore, 1975.
21. Cantwell D. P. Attention deficit disorder in adolescent // Clinical Psychology Review. 1986. № 6. Р.237–247.
22. Carlson C. L. Sociometric status of clinic referred children with attention deficit disorders with and without hyperactivity. J.Abnorm // Child. Psychology.
Литература
1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 т. – М.: Педагогика, 1982.
2. Братусь Б. С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.
3. Брязгунов И. П. Функциональная патология в детском возрасте. – М.: Медицина, 1973. С.129.
4. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989.
5. Крылов Д. Н. Психогигиена и ее роль в охране здоровья детей и подростков // Вестник РАМН. 1993. № 5. С. 28–33.
6. Панасюк А. Ю. Адаптированный вариант методики Д. Векслера. – М.: Медицина, 1973.
7. Рабочая книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1991.
8. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: Прогресс, 1990.
9. Симерницкая Э. Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». – М.: Знание, 1991.
10. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
11. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. – М.: Медицина, 1986. С.256.
12. Шванцара И. Диагностика психического развития. – Прага, 1978.
13. Abikoff H. An evoluation of cognitive behavior for hyperactive children. Advances in clinical child psychology, eds.B.B.Lahey and A.E.Kazdin. – New York Plenum,1987. Vol.10. Р.171–216.
14. Ackerman P.T. et al. Effortful processing deficits in children with reading and/or attention disorders // Brain and Cognition. 1986. № 5. Р.22–40.
15. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION: «Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders» (DSM-II1), 3-rd.ed. – Washington, B.C., АРА, 1980.
16. Biederman I. et al. High rate of affective disorders in probands with attention deficit disorder in their relative. A controlled family study // Amer J. of Psychiatry. 1987. № 44. Р. 330–333.
17. Borland B. L., Heckman H.K. Hyperactive boys and their brothers: A 25-year follow-up study // Archives of General Psychiatry. 1976. № 33. Р.669–675.
18. Cadoret R. I. et al. Studies of adoptees from psychiatrically disturbed biologic parents. II.Temperament, hyperactive, antisocial and development variable // J.Pediatrics. 1975. № 87. Р.301–306.
19. Camp I. A. et al. Clinical usefullnes of the NIMN. Physical and neurological examination for soft signs // Amer. J.Psychiatry. 1978. № 135. Р.362.
20. Cantwell D. P. Genetic studies of hyperactive children. Psychiatric illness in biologic and adopting parents. John Hopkins University, in Fieve R.R.,Rosenthal D. Brill editors; Genetic research in Psychiatry. – Baltimore, 1975.
21. Cantwell D. P. Attention deficit disorder in adolescent // Clinical Psychology Review. 1986. № 6. Р.237–247.
22. Carlson C. L. Sociometric status of clinic referred children with attention deficit disorders with and without hyperactivity. J.Abnorm // Child. Psychology.
-педагогических мероприятий.
Разграничение неврозов
Проявление симптомов до 7 лет.
2. Продолжительность симптоматики, по крайней мере 6 месяцев.
Гиперактивность диагностируется, когда присутствуют 3 признака из 5:
1. Карабкается на шкафы и мебель.
2. Всегда готов идти, чаще бегает, чем ходит.
3. Суетлив, извивается и корчится.
4. Если что-нибудь делает, то с шумом.
5. Должен всегда что-нибудь делать.
Импульсивность диагностируется, когда присутствуют 3 признака из 5:
1. Выкрикивает в классе, шумит в классе во время урока.
2. Чрезвычайно возбудим.
3. Трудно переносит время, когда ждет свою очередь.
4. Чрезмерно разговорчив.
5. Задевает других детей.
Нарушение внимания диагностируется, когда присутствуют 4 из 7 признаков:
1. Нуждается в спокойной тихой обстановке, не способен к работе и к возможности сконцентрировать внимание.
2. Часто переспрашивает.
3. Легко отвлекается на внешние раздражители.
4. Путает детали.
5. Не заканчивает то, что начинает.
6. Слушает, но кажется, что не слышит.
7. Трудности в концентрации внимания, если не создана ситуация «один на один».
Повышенная двигательная активность, отвлекаемость, головные боли, головокружение, нарушение сна, гневливость могут сопровождать посттравматический синдром после черепно-мозговой травмы, а также быть симптомами неврозов.