Оглавление

3. 1
4. 2
5. 3
6. 4
7. 5
8. 6
9. 7
10. 8
11. 9
12. 10
13. 11

Что такое цифры

Все любят праздники. А самый долгожданный праздник для каждого — день рождения. Еще бы! Гости, игры, подарки, торт со свечками! К сожаленью, день рожденья только раз в году! — как поется в одной хорошей песенке. Но зато уж точно ни один год не бывает без дня рожденья. А как приятно подсчитывать деньки до этого самого главного праздника и, заглядывая в календарь, находить именно то число, когда этот день наступит!

Растет ребенок, взрослеет, и вот наступает время, когда ему уже самому хочется научиться считать свои дни рождения. Верно? И на вопрос «Тебе сколько лет исполнилось?» с гордостью объявить «Четыре!» или «Пять!» или «Шесть!». И не просто повторить это число за взрослыми, а понимать, что оно означает. Для этого надо знать цифры, уметь считать. Так давайте начнем учиться прямо сейчас!

Послушайте историю о том, как два друга, Костя и Игнат, учились счету, и учитесь вместе с ними.

Эта история началась теплым летним утром, когда Костя и Игнат отправились в лес по грибы. Накануне прошел теплый дождик, а для грибов это как раз то, что нужно. Недаром ведь говорят: «растут, как грибы после дождя». Шли друзья по лесу, наслаждаясь запахами цветов и пением птиц, и скоро вышли на маленькую залитую солнцем полянку.

— Похоже, сюда ещё никто не забредал, — радостно сказал Костя и, тут же приметил в траве крепкий боровичок. Он положил его в лукошко, и стал всматриваться, нет ли где поблизости ещё такого.

— А у меня тут целое семейство лисичек, — объявил Игнат, заглянув под елку.

Конечно, он имел в виду не зверюшек с пушистыми рыжими хвостами, а грибы, которые называются лисичками.

Удачный выдался день. Набрали друзья почти по полному лукошку. А перед тем, как отправиться в обратный путь, присели на пенек съесть пирожок. А заодно и добычу свою рассортировать: боровички — на одну сторону лукошка, лисички — на другую. И тут за этим занятием Костя спрашивает у Игната:

— У тебя сколько боровиков?

Игнат показал ему свое лукошко и говорит:

— Вот сколько. А у тебя?

Костя заглянул в своё — и отвечает:

— И у меня примерно столько же.

Захотелось им пересчитать, сколько у кого набралось, но считать-то они ещё не умели.

— Давай пойдем сегодня к бабушке, — предложил Игнат, — она научит нас счету.

— Давай! — с готовностью согласился Костя.

И вот после обеда отправились они к бабушке. Она их встретила приветливо, ягодами угостила и говорит:

— Ну, что, добры молодцы, сказочку вам, что ли рассказать?

— Сказочку-то мы всегда рады послушать, бабушка, — ответил Игнат, но сейчас нам хотелось бы поучиться считать.

— Хвалю, что решили за науку браться! — сказала бабушка.

Научиться счету —

Важная работа.

И если не лениться

Нетрудно научиться.

Хорошо подготовитесь к школе, и на уроках математики будете получать отличные оценки.

— А что такое математика? — спросил Костя.

— Это как раз и есть наука счёта, — объяснила бабушка. — Когда овладеете ею, то не только грибы, но и все свои игрушки, и вообще вс. e что угодно, даже звезды на небе сможете посчитать. И кто-нибудь из вас, когда вырастет, может, станет великим математиком.

Эта перспектива ребятам понравилась.

***

1

— Начнем с самого первого числа — единицы. И притом познакомимся с ним на вашем собственном примере.

— Как это? — удивились Игнат и Костя.

— Очень просто, — ответила с улыбкой бабушка. — Вот если у кого братьев или сестёр нет, то получается у мамы единственный ребенок. Так ведь?

— Да, — подтвердили ребята.

— А если сестра есть, а братика нет, тогда что получается? — спросила бабушка.

— Тогда это хоть и не единственный ребенок, но единственный сын, — сказал Игнат.

— Правильно, — сказала бабушка. — Заметили сходство между словами «единственный» и «единица»?

Ребята согласно кивнули.

— Единственный — значит, один, а один — это и есть то самое число — единица.

Игнат тут же сделал вывод:

Одна-одинешенька единица

Нет ни братика, ни сестрицы.

— Погоди, дружок, не торопись с выводами, — сказала бабушка. — Не все так просто с этим первым и, казалось бы, таким незатейливым числом. На самом деле — оно прямо-таки волшебное. Ведь все на свете состоит из единиц. Вот, например, грибы, которые вы собирали. Сначала — один грибок, потом ещё один, да ещё один, а там уж, глядишь, их набралось целое лукошко. Каждый из них — сам по себе единичка, а всех вместе их — много. Вы ведь именно это множество и хотели посчитать, верно?

— Верно, — подтвердили ребята.

— А вот вам другой пример. Ты, Игнат, стань у одной стены, а ты, Костя, — у противоположной. Сделайте один шаг навстречу друг другу. Теперь вы чуть-чуть ближе, а чтоб оказаться рядом — надо ещё много раз по одному шагу сделать. Как говорится, долгая дорога начинается с первого шага. Единица и есть тот первый шаг, с которого каждый начинает свое путешествие в волшебную страну математики.

Ребята переглянулись, чувствуя себя уже не просто малышами, а настоящими путешественниками.

— И знаете, хоть в мире много всего, что можно посчитать, — продолжала бабушка, — но есть и такое, что существует только в единственном числе. Подсказать вам или сами подумаете?

Сами! — решили ребята и стали думать.

Косте первому пришла счастливая мысль, и он объявил:

— Мама! У каждого ребенка бывает только одна мама!

Игнат тоже оказался догадливым.

— Солнце! — сказал он. — Солнце на небе — одно.

— Да, не два солнышка греют, не два месяца светят, — произнесла бабушка.

— Один нос на лице, — указал Игнат на свой нос.

— Один рот, — не замедлил с ответом Костя.

— Одна голова, — воскликнули они оба.

— Видите, как легко понять, что такое единица. Это когда мы говорим про кого-то или про что-то «один», «одна», «одно».

Ребятам тут же захотелось перечислить все, что они видели вокруг себя в единственном числе.

— Один стол, один пол, — стал называть предметы Игнат. — Один кувшин, один шкаф, один потолок…

— Один кот, — сказал Костя, заглянув под стол, под которым мирно спал рыжий кот. А потом добавил: — И один башмак.

— Башмак? Я ж его всю неделю ищу! — всплеснула руками бабушка.

Игнат резво нырнул под стол и вытащил оттуда черный башмак.

— Спасибо! Нашлась моя пропажа! Вот какая польза от уроков. — бабушка усмехнулась. — Ох, уж эти башмаки. Вечно один из пары так и норовит куда-нибудь запропаститься! И, похоже, не у меня одной. Бывало, идешь по лесу или по дороге — башмак лежит, и всегда один. Два башмака сразу никогда не пропадают.

Ребята рассмеялись вместе с бабушкой, а потом она продолжила:

— Если нужно записать это уже знакомое вам число, то пишут вот такую цифру.

И она написала на листе бумаги цифру «один».

Потом положила перед Игнатом и Костей тетрадки с карандашами и сказала:

— Попробуйте сами её написать.

Ребята внимательно посмотрели на тот значок, который написала бабушка и постарались его повторить.

— Похожа на палочку с сучком наверху, — заметил Костя.

А Игнат сказал:

— Единичка — тонка как спичка.

— Можно и так сказать, — улыбнулась бабушка. — Только старайтесь, когда пойдете в школу, никогда не получать оценку, похожую на этот «сучок» или эту «спичку». Учитель ставит «единицу» тем, кто плохо выполнил урок.

Единицу не годится

Получать в тетрадке,

Помните, ребятки!

Но вы-то, я уверена, будете хорошо учиться. И на занятия не будете опаздывать. А чтоб приходить всегда и везде вовремя, следует почаще посматривать на часы. Есть у вас часы?

— Нет, — с сожалением признались ребята.

— Это раньше у вас их не было, а теперь есть, — сказала бабушка и подарила каждому из них маленькие детские часики. — Давайте договоримся: какую цифру вы изучили, на ту и направьте часовую стрелку. Вот тут сбоку маленькое колесико, поверните его так, чтоб оно указывало на нужную цифру.

Ребята так и сделали — нужной цифрой, разумеется, была «единица». Эх, и приятно же почувствовать себя почти взрослыми, даже с часами уметь обращаться!

— Когда придете на следующий урок, я вас со следующей цифрой познакомлю. И ещё один подарок подарю, — пообещала бабушка. Теперь отправляйтесь погулять, да примечайте всё, про что можно сказать «один», «одна», «одно». Потом мне про все ваши открытия расскажете. А дома нарисуйте в своих тетрадях рядом с цифрой «единица» солнышко. Глядя на него, сразу вспомните, о чем шла речь на нашем первом уроке. Солнышко-то на небе одно.

* * *

2

Когда друзья опять пришли к бабушке учиться математике, она их весело приветствовала.

— Кого я вижу! Двое славных ребят, два неразлучных друга.

Ведь они и в самом деле такими были: всегда вместе играли и никогда — ну, или почти никогда — не ссорились.

— Сегодня займемся числом «два», — сказала бабушка. — Оно следующее после единицы. И опять, как в прошлый раз, далеко за примером ходить не надо. Один друг, — бабушка указал на Игната, — да ещё один друг, — тут она указала на Костю, — вот вам и первый пример числа «два». Две дружных единички.

Но прежде чем приступить к изучению этого числа, бабушка попросила рассказать, как ребята справились с домашним заданием.

— Сначала мы увидели одну новую норку крота под старым дубом, — начал Игнат. — Потом приметили одну сороку на верхушке сосны. Она нас тоже приметила, и рассказала лесные новости. А потом нам попался ёж прямо на тропинке, и мы его аккуратно обошли, чтоб не уколоться.

— Странная у ежей привычка — располагаться посредине дороги, — сказал Костя. — Интересно, что бы было, если б мы с Игнатом этак вот разлеглись.

— Сорока, небось, сразу бы разнесла эту новость, и все лесные жители собрались бы подивиться на двух чудаков, — сказала с улыбкой бабушка.

Игнат и Костя тоже улыбнулись, представив, как они лежат на тропинке, а вокруг целая толпа зверюшек.

— Знаете, есть поговорка: «одному не страшно, а двоим веселей». И ещё: «один ум — хорошо, а два — лучше». Это, мне кажется, и к вам подходит. Двоим ведь лучше, чем одному, правда? — сказала бабушка.

— Правда, — ответили Игнат и Костя.

— А, допустим, вам нужно кому-то объяснить, как число «два» образуется. Сумеете? Вот тебе, Костя, конфеты. А тебе, Игнат, орешки. Действуйте.

— Очень просто, — заявил Костя. — Возьму одну конфету, потом — другую, сложу их вместе — вот и получилось две.

Игнат то же самое проделал с орешками и сказал.

— Один орешек — одна единица, другой — ещё одна единица, сложил их вместе, и вот, пожалуйста, — число «два». Все ясно.

— Тогда давайте посмотрим, что существует попарно — чего бывает всегда по два. Вот у меня, например, два уха. А у вас сколько ушей? — обратилась она к Косте и Игнату.

— У каждого по два, — ответили они.

— А глаз у вас сколько, скажите, пожалуйста, — обратилась опять к обоим ребятам бабушка.

— У меня два! — выпалил Костя и для достоверности поморгал обоими глазами.

— И у меня два! — степенно произнес Игнат.

— Какое совпадение — и у меня два глаза, — улыбнулась бабушка. — А посчитайте-ка, сколько у меня рук.

— Две, — в один голос отрапортовали Игнат и Костя.

— А ног у меня сколько? — спросила бабушка и притопнула ногами.

— Две! — со смехом откликнулись малыши.

— Да, вы в математике, гляжу я, уже не новички, — похвалила их бабушка. — Как видите, многие вещи бывают парными — два глаза, два уха… А чего ещё бывает по два?

— Два носка, — сказал Костя.

— У коровы двое рогов. Два крыла у птицы, — сказал Игнат.

— Два берега у речки, — продолжила бабушка.

— У улицы две стороны, — добавил Игнат.

— Два колеса у велосипеда, — сказал Костя. — И башмаков у бабушки стало два, когда потерянный нашёлся.

— За это вам спасибо, — поблагодарила бабушка. — И я в долгу не останусь.

С этими словами она взяла две коробки, одну протянула Косте, другую — Игнату. А в коробках каждый из них обнаружил новенький, просто замечательный телефон — с клавиатурой, где были обозначены цифры.

Ребятам не терпелось опробовать подарки, и они стали нажимать на разные значки на панели. К их полному изумлению из телефонов вдруг зазвучали разные мелодии.

— Это пока всего лишь игрушка, — сказала бабушка. — Но очень полезная — она вам поможет все цифры узнать. Тогда сможете друзьям звонить. Или подружкам. А сейчас посмотрите на телефон и обратите внимание на цифру, которая стоит рядом с единицей. Этой цифрой обозначается число «два».

Она вывела в тетради цифру «два» и сказала ребятам.

— Попробуйте сами её написать вслед за мной.

— Двум друзьям цифру «два» написать не составит труда, — бодро произнес Костя, обняв Игната.

— Это мы сейчас посмотрим, — сказала бабушка.

Ребята принялись за дело. Но оказалось, что с этой цифрой справиться сложнее, чем с единицей. Чтоб не ошибиться, они посматривали на тот значок, который написала бабушка.

— На что она похожа, как вы думаете? — обратилась она к ним.

— На лебедя, — сказал Игнат. — Шея длинная, голова круглая.

— И на гуся, — сказал Костя. — А я, кстати, песенку знаю про двух гусей.

— Подумаешь! Её все знают, — отозвался Игнат.

— Так спойте вдвоем, — предложила бабушка.

И они дружно запели:

Жили у бабуси два веселых гуся,

Один — серый, другой — белый,

Два веселых гуся.

Выходили гуси, кланялись бабусе,

Один — серый, другой — белый,

Кланялись бабусе.

— Отличный получился дуэт, — одобрила пение бабушка. — Знаете, что такое дуэт?

Игнат и Костя отрицательно покачали головами.

— Это когда поют вдвоем, вот как вы сейчас. В следующий раз я вам на балалайке подыграю, когда надумаете петь. А теперь посмотрите на свои часы и переведите стрелку на цифру «два». Это будет означать, что они показывают два часа.

Потом ребята взялись нажимать на телефоне разные значки с цифрами, привыкать к их облику и виду. А заодно послушали мелодии, которые можно было извлечь из телефона.

Так закончился второй урок. Оставалось выслушать домашнее задание. Бабушка сказала:

— На этот раз примечайте не единички, а двоечки. Ищите пары предметов. И песенки припоминайте. А мне задание — свою балалайку разыскать.

Ребята отправились домой, и шагали в ногу, как солдаты на параде, приговаривая: Раз, два. Раз, два! А после маршировки принялись распевать песенки дуэтом.

Пришли Игнат и Костя к бабушке на третий урок, и первым делом рассказали, как обстоят дела с числом «два».

— У меня в комнате два окна, два стула и две полочки. А в аквариуме плавают две рыбки, — сказал Игнат.

— А у меня на стене висят две картины, которые я сам нарисовал, — сообщил Костя. — И ещё я принес фотографию, где мы вдвоем с моей сестрой.

* * *

3

— Теперь можно смело приступать к изучению числа «три», — сказал бабушка. — Оно получается, когда к двум присоединяется ещё одна единица.

С этими словами она подошла к двум друзьям, обняла их и спросила:

— Берёте меня в свою компанию?

— Берём! — воскликнули они.

— Тогда я и буду той третьей единицей. Значит, у нас теперь троица: уже не двое, а трое друзей. И сегодня я вас научу писать цифру «три». Но сначала покажите, не забыли ли вы, как пишется цифра «два».

Игнат и Костя вывели в тетрадке двойку, похожую на гуся.

— А цифру «три» написать ещё легче, — заверила их бабушка. — Видели вы когда-нибудь крючки, которыми рыбу ловят?

— Видели, — сказали ребята.

— Тогда нарисуйте в тетради два крючка, загнутых влево. Только не рядом, а один под другим, как будто они друг за друга зацепились. Убедиться, что цифра «три» на них похожа, вы можете, посмотрев на свои часы и телефоны: она стоит следующей после цифры «два»,

Ребята посмотрели — в самом деле похожа на два крючка. Бабушка сказала:

— Теперь вы можете любого своего друга научить писать эту цифру. Скажете ему:

А за двойкой — посмотри —

Выступает цифра три.

Тройка — третий из значков —

Состоит из двух крючков.

Потом она взяла бублик, разломила его пополам и сказала:

— А вот ещё один способ запомнить, как эта цифра получается. Бублики ведь в нашей жизни попадаются гораздо чаще, чем крючки, верно? Соедините-ка две эти половинки так, чтоб было похоже на нужную нам цифру: одна половинка — сверху, другая — снизу, а кончиками посередине соединяются.

Ну, уж это-то сделать было совсем легко, и, глядя на эту фигуру, ребятам удалось без труда научиться писать тройку. После чего каждый съел свою половинку бублика.

Бабушка тем временем поставила на стол корзинку с мандаринками и предложила:

— Теперь давайте считать до трех.

В этой корзинке

Лежат мандаринки.

Раз, два, три —

Любую бери.

Игнат и Костя брали по мандаринке, и складывали их по три, всякий раз считая вслух: одна, две, три.

А тут Костя ещё вспомнил считалку, где упоминается число «три».

Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на базар,

Аты-баты, что купили?

Аты-баты, самовар.

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля.

Аты-баты, кто выходит?

Аты-баты, выйду я.

— Хороший, должно быть, был самовар за три рубля, — улыбнулась бабушка. — У меня самовара нет, а чайник есть. Так что я вас сейчас чаем напою. А вы чашки на стол ставьте.

Игнат и Костя расставили чашки, считая вслух: «Одна, две, три».

Когда приступили к чаепитию, бабушка сказала:

— А знаете, ведь число «три» — сказочное. Во многих сказках действуют три персонажа. Например, в сказке «Три поросёнка» это Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Есть ещё сказка «Три толстяка». А сколько сказок с тремя братцами, сестрицами и королевичами! В «Царевне-лягушке» — три царевича, в сказке «Иванушка-дурачок» — три брата…

— В «Золушке» — три сестры, — припомнил Костя. — Одна — хорошая, Золушка, и две — злючки. И в сказке «Аленький цветочек» — тоже.

— А ещё бывает, что сказочный герой один, а головы у него три, — включился в разговор Игнат. — Змей Горыныч, например! Я про него частушку знаю.

— Так и нас научи! — сказала бабушка. — Разучим её и будем все вместе петь, получится у нас трио. Трио — это когда поют втроем… Частушки хорошо под балалайку исполнять. У неё, кстати, три струны.

Бабушка взяла балалайку, проверила, хорошо ли она звучит, кивнула Игнат, мол, начинай, и тот запел:

Змей Горыныч трехголовый,

Полюбил сироп вишневый,

Кашу, щи и пироги

И солёные грибки.

Все подряд он уплетает,

Растолстел и подобрел,

Никого не обижает,

Не творит недобрых дел,

А как только загрустит,

Сразу в гости к нам летит.

Угощаем змея кашей,

Он доволен пищей нашей.

Трехголовый веселится.

Рад он с нами подружиться!

— С таким Змеем Горынычем я и сама бы подружилась, — сказала бабушка.

— И я тоже, — подхватил Костя.

— Можете нарисовать в тетрадке рядом с цифрой «три» этого трехголового Змея Горыныча, или других сказочных персонажей — трех поросят, трех толстяков. Как говорится, на добрую память — об этой цифре.

А теперь отправляйтесь гулять, да заодно не забывайте считать до трех всё, что попадётся на глаза. Игрушки, деревья, дома… И обратите внимание, что у меня на крылечке три ступеньки. Не промахнитесь.

* * *

4

Явились Игнат и Костя на четвертый урок, и застали у бабушки незнакомую девочку.

— Это моя соседка, — представила она её. — Я ей рассказала, как мы тут с вами учимся и развлекаемся. Вот и она выразила желание присоединиться.

— Меня зовут Люша, — сказала девочка. — Хочу вместе с вами математике учиться. Будете со мной дружить?

— Будем! — охотно согласились Игнат и Костя.

— У нас, Люша, такой порядок, — сказала бабушка. — Сначала ребята говорят про своё домашнее задание, а потом мы приступаем к очередному числу. В прошлый раз речь шла о числе «три». Игнат исполнил песенку про трёхголового Змея Горыныча, который совершенно избавился от своих дурных привычек, потому что полюбил кашу. А я подыгрывала на трёхструнной балалайке. Послушаем, что хорошего сегодня нам о числе «три» скажут.

Игнат и Костя рассказали, что видели, как взрослые, когда нужно перейти улицу, смотрят на светофор. И приметили, что у него три цвета: красный, желтый и зеленый. Когда горит красный, все стоят и ждут, пока проедут машины. А когда зажигается желтый цвет — машины останавливаются у перекрёстка, но и пешеходам ещё нельзя идти. И, наконец, когда вспыхнул зеленый — тогда можно переходить на другую сторону улицы.

— Молодцы, — одобрила бабушка. — Заодно со счетом и правила дорожного движения усвоили.

Игнат и Костя признались, что ещё и стишок на эту тему сочинили:

У светофора — три цвета.

Запомни правило это:

Зеленый — иди,

Желтый — жди,

А если красный —

Идти опасно.

— Вопросов по домашнему заданию больше нет, — убежденно сказала бабушка. — Главное про число «три» вы явно поняли. А остальное — дело наживное.

Люша с уважением посмотрела на своих новых друзей и воскликнула:

— Браво!

Услышать это им, конечно, было лестно. И бабушка порадовалась за всех троих, ведь приятно, когда у учеников хорошее настроение.

— Сегодня у нас на очереди число «четыре», — сказала она. — Это число образуется, когда к трём единичкам — к тройке — прибавить ещё одну единичку. В прошлый раз третьей единицей был я, а теперь у нас четвертой будет Люша. Устроим перекличку. Только прошу юных кавалеров помнить, — она выразительно посмотрела на Игната и Костю, — что принято пропускать вперед девочек, а так же тех, кто по возрасту намного старше… Итак, команда, стройсь! На первый, второй, третий, четвертый рассчитайсь! — скомандовала она, и первой выступила из строя, громко сказав:

— Я — первая

Люша сделала шаг вперед и сказала:

— Я — вторая.

Костя шагнул и сказал:

— Я — третий.

Игнат постарался сделать самый широкий шаг, какой только мог, и объявил:

— Я — четвертый

— Отлично! А теперь в обратном порядке, — сказала бабушка.

Игнат сделал шаг вперед и сказал:

— Я — первый.

Костя сказал:

— Я — второй.

Люша сказала:

— Я — третья.

Бабушка сказала:

Я — четвертая… Видите, с кого ни начинать счёт, все равно нас четверо.

Потом она пригласила всех к столу, и когда ребята заняли свои места, сказала:

Поглядим, сколько у стола сторон. Одна сторона, где сидит Люша, другая — где сидит Игнат, третья — где сидит Костя, четвертая — где сижу я. Всего — четыре. Теперь по очереди посчитайте, сколько у стола углов.

Ясное дело, их оказалось четыре.

— А теперь загадку отгадайте, — сказала бабушка.

Он стоит в любой квартире,

Чтобы можно было сесть,

Ножек у него — четыре,

Ручек нет, а спинка есть.

— Стул, — хором сказали догадливые ребята.

— Проверьте, действительно ли у вас стулья с четырьмя ножками, — подзадорила их бабушка.

Ребята поняли бабушкин юмор, ведь трёхногий, например, и тем более двухногий стул был бы уж и не стулом вовсе, а каким-то недоразумением. Так что ясное дело — у их стульев было по четыре ножки, тут и проверять нечего. Но ребята тоже решили проявить юмор, и вслух со смешными комментариями пересчитали ножки у стульев и объявили:

— Так и есть: четыре.

— А знаете, чего ещё бывает четыре? Четыре стороны света: север, юг, восток и запад. На севере холодно, на юге — жарко, на востоке солнышко восходит, на западе — заходит. А четыре времени года, вы, наверное, и сами знаете. Сейчас, например, у нас что?

— Лето! — воскликнули ребята.

— А после лета что будет?

— Осень!

— А потом зима!

— А потом весна!

— Молодцы, значит, не перепутаете, когда в речке купаться, а когда на санках кататься…

Теперь попробуем написать цифру, которой обозначается число четыре. Можете в своих телефонах и часах посмотреть, как выглядит цифра «четыре».

— Обратите внимание, что слова «часы» и «четыре» начинаются на один и тот же звук, — сказала бабушка. — А если вы знаете букву Ч, то согласитесь, что цифра четвёрка на неё очень похожа — они прямо как близнецы. А если и не знали этого раньше, то теперь знаете, и легко найдете эту букву в своих книжках.

На этом урок закончился, и все отправились во двор играть в прятки. Игнат знал считалку, в которой на кого выпадет последнее слово, тот и будет искать спрятавшихся.

Раз, два, три, четыре,

Жили весело в квартире.

Чай пили, чашки мыли,

Кто не хочет чашки мыть,

Тому — водить.

Косте выпало водить. Хотя это, конечно, вовсе не означает, что он не хотел мыть чашки.

Все быстро попрятались, и Игнат начал искать. Но вокруг дома были такие заросли всяких кустов и других растений, что найти в них кого-нибудь было совсем непросто. «Да, уж, тут прямо садово-огородные джунгли», — думал Игнат. Вдруг видит — из-за огромной тыквы торчат рыжие вихры. У кого ещё может быть такая пышная шевелюра, что её не спрячешь даже за тыквой, которая в четыре раза больше футбольного мяча! Ясное дело — за ней притаился Костя. Игнат его нашёл, и водить теперь выпало Косте. Потом Люше, а после неё — бабушке. Хорошо повеселились!

После игры бабушка на прощание сказала:

— Теперь, когда вы уже умеете считать до четырех, даю вам задание определить, сколько колес у машин, сколько сторон и углов у домов, сколько стен в вашей комнате. И, кстати, посмотрите, нет ли на вашей одежде пуговиц с четырьмя дырочками. А игрушки свои разложите так, чтоб в каждой группе было по четыре.

* * *

5

Пришли ребята на пятый урок, и видят — бабушка сидит за столом и раскрашивает деревянную шкатулку темно-синего цвета, кисточкой рисует на этом фоне белые звездочки. Да так ловко — проведет несколько линий туда-сюда, туда-сюда — и вот ещё одна звездочка готова. Получается настоящее звездное небо.

— Красиво, — сказали Костя и Игнат.

— Научи, пожалуйста, бабушка, и нас так рисовать, — попросила Люша.

— Научу, — пообещала бабушка. — Только сперва я должна познакомить вас с числом «пять» — тогда у вас получатся красивые пятиконечные звезды. А пока расскажите, какие у вас новости насчёт числа «четыре».

Люша сказала:

— Я усадила за стол четырёх кукол, поставила перед каждой по тарелочке — всего четыре тарелки. Потом положила мишку, телефон, солдатика и мячик — четыре игрушки — в одну коробку. А в другую — кубики, по четыре в ряд. И кстати, принесла кубики с собой. Можно будет с ними поиграть.

Игнат доложил, что раскрасил картинки в книжке-раскраске четырьмя цветами. Расставил на полочке книжки по четыре в ряд.

Костя сказал:

— А я нарисовал в тетради четыре самолета и четыре облака, над которыми они летят. У каждого самолета пропеллер, а у каждого пропеллера — четыре лопасти.

— Раз вы такие понятливые ученики, — сказала бабушка, — без промедления приступаем к числу «пять». Оно образуется, когда к четырём прибавляют ещё одну единичку. Вот моя рука, на ней пять пальцев, — она развела пальцы и стала их загибать один за другим, начиная с большого. — Считаем: один, два, три, четыре, а теперь самый маленький, мизинец, и вот — все пять тут как тут, в кулаке. Потому руку и называют пятерней, что на ней пять пальцев.

Девочки и мальчики,

Сосчитайте пальчики.

На руке их ровно пять,

Это должен каждый знать.

Потом играли с Люшиными кубиками. Каждый по очереди брал из коробки и клал на стол четыре кубика, затем добавлял ещё один — получалось пять кубиков. Взялись было считать и другие предметы, и тут Костя воскликнул:

— А я знаю считалку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять,

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф-паф, ой-ой-ой…

— Убегает зайчик мой, — поспешила сказать бабушка, которой хотелось, чтоб у этой истории был счастливый конец.

— А я знаю, что тот, кто в школе отлично учится, получает оценку «пять», — сказал Игнат. Он решил проявить инициативу, чтобы не отставать от Кости.

— Правильно, — похвалила его бабушка, и раздала ребятам по пригоршне конфет. — Кто правильно посчитает, сколько у него конфет, тот будет у нас отличник, получит оценку «пять».

Конфеты считать приятно, так что никто не ошибся — у каждого ученика было по пять конфет, о чем они и объявили учителю, бабушке. И она записала их имена в свою тетрадку и напротив каждого имени вывела цифру «пять» — значит, все оказались отличниками.

— На ваших телефонах и часах эта цифра тоже есть. Поглядите на неё, на что она похожа?

— Мне кажется, на перевернутую цифру «два», — сказала Люша.

Игнат и Костя с ней согласились, тут и спорить не о чем.

А потом, конечно, перевели часовую стрелку на цифру «пять» и нажали такую же на своих телефонах. А бабушка объяснила, как эту цифру написать:

— Заметьте, что в ней есть такой же полукруг, как в цифре «три» — полбублика. И не забудьте сверху приделать короткий хвостик вправо.

Когда ребята научились писать пятерку, бабушка сказала:

— Теперь открою вам секрет, как рисовать звездочки. У каждой из них — пять концов — как бы пять лучей, расходящихся в разные стороны. Можно начать рисовать с любого конца, и, не отрывая кисти или карандаша от поверхности листа, все концы соединить прямыми линиями. Смотрите, как это делается и тренируйтесь.

Малыши с упоением взялись за рисование, и вот пятиконечными звездочками оказался усеян весь тетрадный лист. Тогда бабушка позволила каждому из них нарисовать кистью белую звездочку на темно-синей шкатулке.

— Получился настоящий звездный ларец! — признала она, глядя на ребячье художество. — Буду в нем хранить сокровища.

А потом все отправились на озеро купаться, потому что погода выдалась отличная, просто на пятёрочку.

А когда вернулись домой, оказалось, что Костя подготовил сюрприз. Он принес с собой большую сумку с игрушками, и предложил играть в магазин. Люше с Игнатом эта идея понравилась, и бабушке — тоже. Она даже предложила, чтоб в этом магазине торговали и плодами урожая из её сада. Все отправились в сад собирать эти плоды.

Ярко светило солнце, со всех деревьев доносилось щебетанье птиц.

— Хорошо, ребятушки, проводить занятия на свежем воздухе, — сказала бабушка. — Тут, в саду, и устроим наш магазинчик. Фрукты прямо под рукой, если чего не хватает — рви прямо с ветки, клади на полку, славная пойдет купля-продажа.

— А кто будет продавцом? — спросил Игнат.

— Все по очереди, чтоб никому не обидно было, — предложила Люша.

Костя выложил из своей сумки все её содержимое. Чего там только не было! Карандаши, солдатики, машинки, пуговицы, камешки, раковины, плюшевые зайцы… Всего и не перечесть.

— С лихвой хватит для нынешнего урока, на котором вы познакомитесь с числом «шесть», — сказала бабушка. — А учитывая, сколько у нас фруктов и овощей, можно не сомневаться, что ни один покупатель не останется недовольным. Давайте всё аккуратно разложим на прилавке.

Поставили на садовый стол картонные коробки и распределили товары. В одну — карандаши, в другую — пуговицы, в третью — яблоки, и так далее. Всё по своим местам.

— А чем будем расплачиваться? — задался вопросом Костя.

Решили взять орехи, нарисовать на них цифры, мол, это и будут деньги. Так и сделали.

* * *