По ориентации на листе мы занимаемся с четырёх лет. Учимся отсчитывать одну-две клеточки вправо, влево, вверх, вниз и по диагоналям. Когда ребенку около пяти лет, можно начать его учить писать палочки, крючки и овалы, как отдельные элементы букв.
Учимся писать число посередине, отступая четыре клеточки от прошлой работы. Учимся делать отступы слева, не выходить за поля.
Далее идёт уже смысловая работа.
Делим текст на абзацы, пишем грамотно. Первые шесть пунктов — более механическая работа.
Этот этап возможен, только когда ребёнок уже читает. Процесс обучения письму идёт параллельно с чтением.
Когда ребёнок уже достаточно долго тренировал руку в свободном рисовании ему можно предложить «обводилки». Постепенно точки становятся всё дальше. Рисуются орнаменты, простые графические диктанты, которые родитель рисует сам, а ребёнок повторяет. Учимся отступать несколько клеточек, обводить несколько клеточек.
Пишем элементы букв.
Отдельные палочки, крючки, овалы, петельки. Ребёнок пишет их самостоятельно. Родитель демонстрирует письмо, ребёнок повторяет рядом или в отдельной тетради. Начальные тренировки лучше проводить на специальной доске. В тетрадях пишем простым карандашом.
Пишем целые слова.
Свободное рисование.
Карандаши, фломастеры плюс фантазия ребёнка. Рисуем, сколько хочет ребёнок. Это помогает ребёнку понять закономерность: веду фломастер — остаётся след на листе. Это помогает сделать руку более послушной.
Рисование по точкам или по светлым линиям.
Самый коварный период, когда ребёнок вроде уже и может писать, но есть сомнения. Например, он быстро устаёт. Или сильно напрягает пальцы и мышцы предплечья. Виной этому может быть именно недостаточно развитая крупная моторика.
Что нужно сделать перед тем, как писать ответ?» И они мне отвечают: «Прочитать вопрос!
Перед решением обязательно спрашиваем: о чём задача? Какие машинки бывают цветом? А вот у нас в задаче машинки каких цветов? Погружаем ребёнка в ситуацию, описанную в задаче. И выводим на числовые взаимосвязи ПОСТЕПЕННО.
Перед решением обязательно спрашиваем: о чём задача? Какие машинки бывают цветом? А вот у нас в задаче машинки каких цветов? Погружаем ребёнка в ситуацию, описанную в задаче. И выводим на числовые взаимосвязи ПОСТЕПЕННО.
Эту классификацию я взяла из книги Г.Б.Поляка «Обучение решению задач в начальной школе» 1950 год. Всего 15 типов задач.
