Цитаты из книги авторов Кэролайн Магвайр, Тереза БаркерПочему со мной никто не играет? Как помочь ребенку любого возраста заводить друзей и успешно социализироваться
Установить наличие этих проблем помогут следующие наблюдения: на что ребенок обращает внимание в ситуации взаимодействия с окружающими; насколько он внимателен к потребностям и реакциям своих друзей; как он реагирует на разочарование и справляется с другими эмоциями; как относится к дружбе; как реагирует на новые ситуации общения или перемены в них.
Управляющие функции — это комплекс психических процессов и навыков, таких как внимание, память, самоорганизация, планирование, саморегулирование, метапознание (умение видеть общую картину происходящего) и способность корректировать свое поведение с учетом реакции окружающих для достижения поставленной цели. Таковы базовые навыки, необходимые всем детям для успешного функционирования в социуме
Одни пытаются понять, почему их никто не замечает. Другие хотят разобраться, почему окружающие считают их странными, надоедливыми или высокомерными. Третьи недоумевают, почему только их никто не приглашает на дни рождения. Кому-то на тренировках по баскетболу никогда не дают пас, кого-то систематически игнорируют во время подвижных игр на переменах. Некоторые дети просто констатируют, что у них нет друзей. Им не с кем играть. Некому рассказать смешную историю, не с кем поделиться секретом.
По мнению ученых, изучающих человеческое поведение, чтобы изменить образ мышления и стать более открытым к усвоению нового, нужно находиться в «доме» своей силы. Это как открытая дверь и коврик у порога для всего нового; так лучше усваиваются знания. Все время находиться в «доме» нельзя. Нужно выходить за порог и познавать окружающий мир. Но человек, захвативший с собой немного уверенности в себе, лучше подготовлен ко встрече с новыми возможностями и испытаниями.
Обучение, основанное на сильных качествах, формирует уверенность в себе, развивает компетентностьи помогает более глубокому усвоению знаний
Большинство из нас предпочитает делать то, что нам нравится и что у нас хорошо получается. И дети — не исключение. Ваш ребенок гораздо охотнее будет заниматься решением своих проблем в общении, если эта работа будет включать в себя те виды деятельности, в которых он уверенно себя чувствует. Его сильные качества послужат естественными связующими звеньями при разработке стратегий и практик развития того или иного навыка.
По моему опыту, хорошо работают вопросы типа «Что ты видишь?». «Как мама себя ведет, когда она занята? Как ты думаешь, что чувствует мама, когда она занята?» — такие вопросы помогают формировать необходимые шаблоны мышления для понимания социума
