автордың кітабын онлайн тегін оқу  Крошки-Макарошки. Творческо-развивающий курс для детей от года до 7 лет: 37 идей с макаронами

Людмила Ковкова

Оглавление

о проекте «Крошки-Макарошки»

Мой профессиональный путь и многолетний опыт работы с детьми разного возраста привели меня к простому, но глубокому выводу: лучшие образовательные решения лежат на стыке науки и практики. Именно поэтому проект «Крошки-Макарошки» родился из синтеза идей великих классиков и ежедневных наблюдений за детьми.

Я опираюсь на мудрость Эриха Фромма, который видел в удивлении начало мышления и отправную точку любого познания, на принцип Льва Выготского — следовать за интересом ребенка, превращая его в движущую силу обучения. В этом мне помогают инструменты Монтессори-педагогики для развития самостоятельности и сенсорного интеллекта, а также знания нейропсихологии, объясняющие, почему простая игра с макаронами так полезна для детского мозга.

На практике «Крошки-Макарошки» — это система игр и упражнений, которые через простой и вызывающий живой интерес материал — макаронные изделия — обогащают сенсорный опыт ребенка, стимулируют исследовательскую активность и выступают мощным инструментом для формирования новых нейронных связей, закладывая прочную основу для успешного развития мозга.

Этот проект — доказательство того, что для значительных прорывов в развитии ребенка иногда достаточно самых обычных вещей и грамотного педагогического подхода.

Всё началось много лет назад, когда всё было в дефиците. По дороге на работу мне удалось купить два пакета вермишели. На занятия в «развивашку» пришли мамочки с годовасиками. Дети играли, а взрослые решали организационные вопросы. Вдруг нас остановила наступившая абсолютная тишина. Малыши проделали пальчиками дырочки в пакетах, вермишель высыпалась, и ребятишки с удовольствием копошились в образовавшейся куче. Мы тут же принесли им детскую посуду, и всё занятие прошло в макарошках. Родителям понравилась эта идея. Они стали из поездок привозить разные тематические и необычные макаронные изделия и дома организовывать такие же «макаронные песочницы». Так малыши подсказали идею вермишелевых игр, с которых началось наше путешествие в страну Макаронию.

Преимущества использования макарон:

— Безопасность: Макароны изготовлены из натуральных компонентов и соответствуют санитарным нормам. Они кварцуются и подходят даже детям младшего возраста.

— Разнообразие форм: Круглые, спиральки, ракушки, бантики — каждый вид макарон имеет свою уникальную форму, позволяющую развивать восприятие формы и размера предмета.

— Простота обработки: Их можно раскрашивать гуашью, покрывать лаком или оставлять натуральными цветами, используя для создания различных композиций.

— Практичность: Пособия долговечны, удобны в хранении и могут использоваться многократно.

— Доступность: Стоимость изготовления минимальна, что делает такие материалы привлекательными для бюджетных образовательных организаций.

— Экологичность: Использованные макароны могут применяться повторно после тщательной очистки и сушки.

— Развитие мелкой моторики: Использование пальцев для сортировки, накладывания и прикрепления способствует улучшению координации движений рук ребёнка.

— Стимуляция когнитивных процессов: Занятия с использованием такого материала способствуют активизации внимания, памяти, пространственного восприятия и логического мышления.

— Творческое развитие: Создание коллажей, картин, поделок развивает воображение и художественный вкус.

Таким образом, использование макаронных изделий в качестве учебного материала приносит пользу каждому ребёнку, помогая раскрыть творческий потенциал и способствовать успешному освоению образовательной программы.

Приглашаю вас в увлекательное путешествие в страну Макаронию, а сопровождать нас будут её жители — весёлые человечки Крошки-Макарошки.

«Петушок и курочки»

— Развитие мелкой моторики: Разные захваты (щепотью, пинцетный), перебирание пальчиками.

— Сенсорное развитие: Знакомство с новыми текстурами (вермишель сухая разного размера).

— Развитие речи: Проговаривание звукоподражаний («цып-цып-цып», «ко-ко-ко», «пи-пи-пи»), пополнение пассивного и активного словаря.

— Развитие координации и крупной моторики: Имитация движений (клюют, гребут).

— Развитие эмоциональной сферы и воображения: Вживание в роль, общение с «курочками» и «цыплятами».

Что понадобится:

— Горка разной вермишели.

— Плоский поднос или простынка для основной «поляны», где будут клевать курочки.

— Небольшие мисочки для цыплят.

— Игрушечные курочки и цыплята помогут создать игровой образ.

Сценарий:

Ведущий (взрослый) начинает с присказки, показывая движения:

«Как у наших у ворот петух зернышки клюёт» (детки пальчиком «клюют» зернышки с ладошки).

«Петух зёрнышки клюёт, к себе курочек зовёт» (делают ладошкой: «Иди к нам»).

«Давайте и мы позовём курочек»! Дети начинают «звать курочек»:

Детки от 1 года до ~1.8—2 лет: Сидят вокруг горки с вермишелью и делают движения, как будто сыплют зернышки, приговаривая: «Цып-цып-цып!»

Дети старше 2 лет складывают пальчики щепотью (четыре пальца прижаты к большому) и, перебирая ими, «сыплют зернышки», также приговаривая: «Цып-цып-цып!»

«Курочки прибежали! Поклевали-поклевали». Дети изображают, как курочки клюют зернышки:

Малыши «клюют» указательным пальчиком, стуча им по вермишелинкам.

Старшие снова используют щепоть — все пальчики вместе, изображая клюв.

«И цыплята прибежали, очень громко запищали — Пи-пи-пи-пи!» Дети вместе с взрослым пищат, как цыплята.

Курочка им говорит: «Ко-ко-ко, не ходите далеко (малыши грозят пальчиком). Лапками гребите, червячков ищите (пальчиками-грабельками делают загребающие движения)».

«Давайте поможем цыплятам искать червячков».

Дети разгребают вермишель пальчиками, всей кистью, изучая ее.

Затем задача усложняется: нужно брать вермишелинки «пинцетным захватом» (большим и указательным пальчиком) и по одной переносить их в маленькие тарелочки — «кормить цыплят».

«Молодцы! Цыплята поклевали, спасибо вам сказали». Можно попросить детей изобразить, как цыплята кивают головой или говорят «спасибо» (жестом или словом, если уже умеют).

Важно! Всегда будьте рядом! Внимательно следите за малышами, чтобы они не потянули вермишель в рот или нос.

«Птичий двор»

Возраст: 1–3 года

Цель и польза занятия:

— Знакомство с разными формами и размерами (вермишель, ракушки, лапша). Новый опыт — «вермишелевый дождь» (тактильная стимуляция).

— Освоение новых типов движений — щипковые движения (утки щиплют), кистевые движения (гуси ищут), работа всей кистью.

— Введение новых звукоподражаний («га-га-га», «ути-ути»), ответы на вопросы («да-да-да»).

— Развитие зрительно-моторной координации: Задача выбрать из общей кучи конкретный вид макарон (лапшу).

— Обучение вежливости («спасибо»), совместная игра.

Что понадобится:

— Сенсорная коробка с наполнителем: Вермишель разной формы и размера (добавляем ракушки и лапшу).

— Поднос или большая емкость для основной массы макарон.

— Тарелочки для угощения утки.

— Игрушечные утка и гусь (можно обойтись и без них, используя руки взрослого для изображения птиц).

Сценарий:

«Сегодня мы снова на птичьем дворе! Давайте поздороваемся нашими ручками в вермишельке». Дети погружают ручки в кучу вермишели, перебирают ее, трогают новые формы (ракушки, лапшу).

Взрослый делает «вермишелевый дождь»: поднимает горсти вермишели и сыпет ее обратно в емкость, на свои ладони и на ладошки детей (если они не боятся). Это вызывает восторг и отлично развивает тактильное восприятие.

«Ой, смотрите, какой разный корм для птиц: и длинная лапша, и круглые ракушки».

«Кря-кря! Кто это к нам пришёл?» — это уточка! Она хочет кушать. Давайте угостим её длинной лапшой».

Дети выбирают из общей кучи именно лапшу (развитие классификации и мелкой моторики) и кладут на тарелочку.

Все вместе зовут утку: «Ути-ути-ути»!

Пришла уточка на минуточку, пощипала-пощипала!

Взрослый показывает щипковые движения большим и указательным пальцами. Дети повторяют, имитируя, как утка щиплет травку/лапшу.

Педагог изображает гуся рукой (пальцы соединены, рука согнута в запястье — это «голова» с клювом).«Гуси-гуси!» Дети (с помощью взрослого): «Га-га-га!» Взрослый: «Есть хотите?» Дети: «Да-да-да!» «Давайте угостим гусей ракушками! Гуси любят искать вкусное на дне пруда»

«Гуси ищут ракушки» заводят руки внутрь кучи с вермишелью и выполняют кистевые движения из стороны в сторону (ладони плашмя), как будто гуси полощут клювы в воде и ищут еду.

Находят ракушки и «угощают» гусей

«Какие вы молодцы! Всех накормили. Гуси и утки говорят вам спасибо»

Взрослый вместе с детьми показывает жест «спасибо»:

Рука согнута в локте и запястье, пальцы соединены вместе, движения кистью вверх-вниз, как будто голова птицы кивает.

«До свидания, птицы! Приходите к нам ещё».

«Вермишелевые раскопки»

Возраст: 2—4 года.

Цель и польза:

— Развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, координации движений и навыков практического жизненного действия через взаимодействие с сыпучим материалом.

— Тренировка щипкового захвата, умения пользоваться столовыми приборами, навыков пересыпания и манипуляци