Методы активизации творческого процесса. ТРИЗ
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QR
goole playappstore
RuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

автордың кітабынан сөз тіркестері  Методы активизации творческого процесса. ТРИЗ
Владимир Петров

Руслан Загорулько
Руслан Загорулькодәйексөз келтірді10 ай бұрын
Длинен и труден путь через правила, легок и успешен через примеры. Марк Фабий Квинтилиан
Комментарий жазу
Руслан Загорулько
Руслан Загорулькодәйексөз келтірді10 ай бұрын
Цель метода: Найти как можно больше решений проблемы методическим перебором всех, даже самых неожиданных вариантов.
Комментарий жазу
Руслан Загорулько
Руслан Загорулькодәйексөз келтірді10 ай бұрын
С помощью мозгового штурма можно получить большое количество идей за небольшой промежуток времени. Этот метод усваивается очень быстро — практически без обучения. Метод позволяет частично использовать коллективный опыт. Мозговой штурм использует технологию метода проб и ошибок, только интенсифицирует количество проб в единицу времени, поэтому ему присущи все недостатки метода проб и ошибок (неоправданно большие затраты на проектирование и производство, идеи низкого уровня). Он не позволяет решать сложные (изобретательские) задачи.
Комментарий жазу
Руслан Загорулько
Руслан Загорулькодәйексөз келтірді10 ай бұрын
Мозговой штурм — самый эффективный метод получения максимального количества идей за определенный промежуток времени. Как утверждает Дж. Диксон[3]: «Шесть человек могут за полчаса выдвинуть 150 идей». Наш опыт показывает, что наиболее интенсивно мозговой штурм протекает в течение 10—15 мин. За это время, в зависимости от подготовки и опыта участников, генерируется 30—60 идей.
Комментарий жазу
Руслан Загорулько
Руслан Загорулькодәйексөз келтірді10 ай бұрын
Основная цель «мозгового штурма» — выдвижение максимального количества идей группой людей за определенный период времени, как правило, достаточно короткий. Для этого в группе создают условия, чтобы каждый член группы сгенерировал как можно больше предложений по обсуждаемой проблеме.
Комментарий жазу
Руслан Загорулько
Руслан Загорулькодәйексөз келтірді10 ай бұрын
Излагаются методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования. Материал рекомендуется освоить до изучения ТРИЗ. Книга предназначена для широкого круга читателей, студентов, учащихся школ, инженеров и изобретателей, ученых, преподавателей университетов и людей, решающие творческие задачи.
Комментарий жазу
михаил
михаилдәйексөз келтірді1 жыл бұрын
Требования к аналитикам (критикам). 1. Люди с аналитическим, критическим складом ума, способные к глубокому анализу и критике идей, к аналитической работе. 2. Люди, глубоко знакомые с исследуемой тематикой.
Комментарий жазу
михаил
михаилдәйексөз келтірді1 жыл бұрын
6. Человек, умеющий непринужденно «устранять» критику так, чтобы участники штурма это не заметили (превратить критику в высказывание новой идеи, еще одно из направлений решения задач, в шутку и т. д.), а сам штурм бы не прерывался
Комментарий жазу
Зарина Эрназарова
Зарина Эрназаровадәйексөз келтірді3 жыл бұрын
19. Кто придумал это первый? История вопроса. Какие ложные толкования этой проблемы имели место? 20. Кто еще решил эту проблему? Чего он добивался? 21. Определить общепринятые граничные условия и причины их установления.
Комментарий жазу
Зарина Эрназарова
Зарина Эрназаровадәйексөз келтірді3 жыл бұрын
стимулирующей обстановки (свалки лома, технические музеи, магазины дешевых вещей), пробегать журналы, комиксы. 13. Набросать таблицу цен, величин, перемещений, типов, материалов и так далее для разных решений проблемы или разных ее частей; искать проблемы в решениях или новые комбинации. 14. Определив идеальное решение, разработать возможное. 15. Видоизменить решение проблемы с точки зрения времени (скорее или медленнее), размеров, вязкости и пр. 16. В воображении залезать внутрь механизма. 17. Определить альтернативные проблемы и системы, которые изымают определенное звено из цепи, и, таким образом, создают нечто совершенно иное, уводя в сторону от нужного решения. 18. Чья это проблема? Почему его?
Комментарий жазу