автордың кітабын онлайн тегін оқу Логопедические частушки для коррекции речевых нарушений
Анастасия Онишкова

Кітап туралы Қазір оқып жатыр18 Тегін фрагмент

Введение

Вы держите в руках пособие с логопедическими частушками и упражнениями для коррекции нарушения слоговой структуры слова, а также автоматизации и дифференциации основных групп звуков.

Стихи в данной книге можно пропевать как частушки, используя для ритма два одинаковых предмета. Это могут быть ложки, мячики, палочки (клавесы), карандаши, толстые фломастеры и т. д.

Это не просто сборник весёлых частушек, а пособие для развития речи и коррекции проблем со слоговой структурой слова. По книге можно заниматься как с детьми без явных нарушений речи (тем самым профилактируя возможные логопедические проблемы), так и с детьми, у которых выявлены речевые расстройства (особенно это касается диспраксии и речевой слуховой агнозии).

Упражнения в пособии направлены не только на коррекцию звукопроизношения и устранение проблем со слоговой структурой слова, но также на развитие фонематического восприятия. Частушки помогут в формировании межполушарных связей и благоприятно скажутся на психоэмоциональном развитии ребёнка.

Занятия по книге не требуют дополнительных гаджетов, записи музыки. Подобные упражнения в стихотворной форме, которые можно ещё и пропеть, хорошо воспринимаются и запоминаются детьми. Подобные занятия подкрепляются радостными эмоциями, что делает их наиболее эффективными.

Частушки и упражнения рекомендованы для использования на уроках логопеда, на занятиях логоритмикой, в кабинете педагога по раннему развитию. Книга хорошо подойдёт для занятий родителей с детьми, так как не требует особенного образования или сложного оборудования. Совместное пение логопедических частушек благотворно скажется как на речи ребёнка, так и на детско-родительских отношениях.

В книге есть упражнения, направленные на активизацию речи и звукоподражание, а также улучшение мелкой и крупной моторики.

Пособие может использоваться специалистами непосредственно на занятиях, где будут чередоваться логопедические частушки с другими играми и заданиями.

В работе с упражнениями рекомендуется следующее:

1. В одном занятии прорабатывать не более 3–5 упражнений.

2. Сначала частушку стоит прочитать, разобраться с предлагаемыми к каждой строке действиями на смену поз, убедиться, что ребёнок понял, какие движения он должен совершать во время проговаривания того или иного слога.

3. Движения во время пения сначала может показывать родитель или педагог. Постепенно визуальную подсказку взрослого надо убирать, чтобы ребёнок самостоятельно запоминал и повторял движения при произнесении слогов, корректно выполнял смену поз и наращивал скорость выполнения.

4. Для большинства игровых заданий предлагаются движения, которые нужно выполнить на тот или иной слог. Если для ребёнка предложенный в частушке вариант пока сложен, замените его на любой более простой, например: «ба» — ложки на голову, «па» — ложки на живот. Когда ребёнок освоит простой вариант, постепенно предлагайте усложнение движения, например: «ба» — ложки на голову, «па» — ложки на плечи перекрёстно. Наиболее сложные варианты движений предлагаются ближе к концу книги. Вы можете придумать свои движения.

5. Если ребёнок плохо ориентируется в своих частях тела, замените предлагаемые в упражнениях движения так, чтобы задействовать части тела, которые ребёнок знает хуже.

6. Если у ребёнка есть проблема с конкретными звуками, выбирайте упражнения именно с теми звуками, которые нуждаются в коррекции. Повторяйте частушки со слогами, содержащими проблемные звуки, предлагая разные варианты движений.

7. Малышам до 2,5–3 лет достаточно просто петь частушки и сопровождать пение ритмичным стуком ложек или даже ладошек. При этом на начальном этапе занятий рекомендуется держать своими руками руки ребёнка, помогая повторять ритм.

8. Начинайте занятие с упражнения, которое уже получается хорошо. Закончить занятие также можно полюбившейся частушкой.

9. Не волнуйтесь, если у ребёнка что-то не получается, оставьте на время это упражнение, перейдите к другому, смените движения на более простые. Если ребёнок устал, заскучал или вы просто захотите разнообразить занятия, предложите ему отвлечься и раскрасить (заштриховать, украсить точками или любыми «каракулями») рисунки из книги.