Новые прописи. Даша обожает прописи — поэтому бывало, что на предложение заниматься завтра по новым прописям, или обещание пойти после школы за ними в ближайший книжный… а там еще новые блокнотики… с котеночком я видела… и карябалки по черному… Какие? Замечательные, очень интересные! Давай ты сейчас в класс, а потом — мм? Да? Ну вот, молодец, давай я тебя обниму еще, посиди со мной и беги!
Много-много похвалы за малейшие успехи. Когда-то давным-давно моя коллега Татьяна Николаевна рассказывала мне, что похвалы всегда должно быть намного больше, чем критики — главный педагогический принцип «Девять к одному» это называлось. Вот с девочками это срабатывало на полную мощность. Это очень здорово перекликается со словами Владимира Леви в его «Нестандартном ребенке» — главное не то, как себя ведет ребенок, а что при этом чувствует. Возможно, с более травмированными детьми, манипуляторами, нужно было бы не настолько открыто и прямолинейно действовать, а у нас удавалось успокоить Дашу (и Лали, бывало) даже в сложные моменты, если начать приговаривать что-то в стиле «Ну хорошая же девочка, такая моя хорошая, не надо, не надо, уже давай потише».
Ну уж если никто не успокоился… то при разборе полетов можно лишний раз напомнить, что вот, уже всего-то полчаса наша хорошая девочка сегодня плакала. Не два часа, и это так заметно! Такая разница большая, а дальше будет лучше, это точно. Это так всегда бывает.
Я не раз объясняла, когда девочки ссорились и жаловались или обижались, что воспитывает детей мама, а дети друг с другом должны спокойно договариваться. Не получается договориться — сидите подальше друг от друга, успокаивайтесь. Вот в эти моменты ссор хорошо помогало не навязывание перемирия, а некоторая дистанция. Когда получалось, девочки
