автордың кітабынан сөз тіркестері  Kitoblar qanday o'qiladi

Charlz Van Doren, Mortimer J. Adler

Bosh barmog‘ingiz va dastlabki ikki barmog‘ingizni birlashtiring. Mazkur «kursorni» satr bo‘ylab ko‘zlaringiz ko‘nikkandan ko‘ra ozgina tezroq harakatlantiring. O‘zingizni barmoqlarga yetishib o‘qishga majburlang. Barmog‘ingiz ortidan qolmaslikka harakat qilar ekansiz, tezda shu tezlikda so‘zlarni o‘qishni ham boshlaysiz. Shunday

Ba’zi kitoblar tatib ko‘rilishi, ba’zilari yutilishi va ba’zi oz sonlilari esa chaynab, hazm qilinishi kerak»

Qisqasini aytganda, faqat o‘zimizdan «zo‘rroqlardan» o‘rganishimiz mumkin.

Ikkinchi ma’nodagi o‘qishda siz o‘qimoqchi bo‘lgan narsa birinchi urinishda tutqich bermasligi, siz uni to‘la tushuna olmasligingiz, aqlingiz bilan qamray olmasligingiz nazarda tutiladi. Shunday ekan, o‘qilishi kerak bo‘lgan narsa o‘quvchiga qaraganda yaxshiroq yoki yuqoriroqdir.

tinglash mavjud bo‘lgan o‘qituvchidan o‘rganish bo‘lsa, o‘qish mavjud bo‘lmagan o‘qituvchidan o‘rganishdir

nodonlik» to‘g‘risida so‘z yuritadi

Monten «Bilimdan oldin keluvchi elementar nodonlik va undan keyin keluvchi dono

Ma’rifatga qachonki muallifning nima deganini bilishga qo‘shimcha tarzda, uning bu narsani yozishda nimani nazarda tutganini ham bilish bilan erishish mumkin

kitoblarni o‘qish malakasini shakllantirish maqsadi ko‘zlanadi.

Qadimgi yunonlar barcha davrlarga xos shu kabi kitobxon, lekin sayoz fikrlovchi insonlarda mavjud o‘rganish ishtiyoqi va ahmoqlik aralashmasi uchun o‘ziga xos nom ham berishgan. Ularning barchasi – sofomorlardir