В играх со сверстниками дети учатся чувствовать и защищать свои личностные границы и границы других людей, учитывать интересы и желания партнеров по игре.
Причем период особого внимания не ограничивается 6—8 неделями после начала обучения (стандартные сроки прохождения адаптации). Повышенное внимание необходимо и весь предшкольный год, когда еще есть возможность подготовиться и настроиться на «новую жизнь», а также в течение всего первого года обучения.
Для некоторых же детей адаптация к школе сравнима с адаптацией человека к тропическому климату после длительного проживания на северных широтах. Зависит это от множества факторов. Среди которых, в первую очередь, уровень готовности ребенка к школьному обучению. Чем более сформированы все компоненты готовности (а их несколько), тем более спокойно проходит период адаптации.
Успешно адаптированный школьник не просто «мимикрирует» под среду, он получает возможности дальнейшего физического, интеллектуального, социального и личностного развития, активно используя те ресурсы и условия, что эта среда предоставляет.
Известный психолог Э. Эриксон формулирует, что при благоприятном и полноценном проживании ребенком дошкольного периода жизни у него развиваются такие качества, как инициативность, целеустремленность, активность, предприимчивость, самостоятельность.
