Цитаты из книги авторов Марина Борисова, Надежда Борисова Все о детском и подростковом коучинге

Цели упражнения «Мыслительная гимнастика»:

• помочь ребенку систематизировать знания;

• развить гибкость мышления и способность рассматривать информацию с разных сторон;

• стимулировать любознательность ребенка, побуждая к получению новых знаний, расширению кругозора;

• научить рассуждать;

• помочь решить запрос ребенка.

Тренируя данные операции, ребенок учится мыслить. А наличие критического мышления в современном мире с большими объемами информации, в том числе фейковой, является одной из составляющих успешного человека.

В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация.

Мышление является самым важным процессом познания. Оно характеризуется способностью человека рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Это очень естественно, так как я знаю, что у дошкольника больше развито наглядно-образное мышление, а у подростка — словесно-логическое (в большинстве случаев).

Таким образом, в подростковом возрасте ребенок не будет сопротивляться родительскому контролю и возьмет на себя ответственность в соответствии со стратегией, которая у него выработалась.

Она касается степени самостоятельности ребенка: ребенок, который не получает самостоятельности и свободы выбора, вырастает взрослым, который не умеет принимать решения и нести за них ответственность.

Ведь лобные доли отвечают за такие операции как:

• управление многочисленными задачами;

• торможение импульсов;

• самоконтроль;

• самосознание;

• самостоятельная постановка целей и приоритетов;

• сопереживание (эмпатия);

• создание обоснованных решений;

• формирований стратегий;

• планирование на перспективу;

• регулирование поведения при изменении ситуации.

Нужно учить ребенка сотрудничать, конструктивно общаться и добиваться успеха. Важно поддерживать его уверенность в себе и самоуважение.

Они учатся выделять главное из потока информации и запоминать именно это. Дети начинают пользоваться логической памятью и смысловым запоминанием. Например, с помощью ассоциаций. В основном в этом возрасте преобладает образная память. Ребятам легче запомнить внешний вид предмета, чем его назначение.