Коррекционная педагогика как область знания сложилась в результате развития и интеграции отдельных ее отраслей:
♦ сурдопедагогики (воспитание и обучение детей с недостатками слуха);
♦ тифлопедагогики (воспитание и обучение детей с дефектами зрения);
♦ олигофренопедагогики (воспитание и обучение умственно отсталых детей);
♦ логопедии (изучение и исправление недостатков речи).
В устной речи это проявляется в том, что больные не могут назвать предметы и пытаются дать им словесное описание («ну это то чем пишут»… «это такое, ну, что бы дверь запирать»)
Для больных с акустико-мнестической афазией характерны явления словесной реминисценции – лучшего воспроизведения словесного материала через несколько часов после предъявления.
