До применения АРИЗ
1. Перенос знаний
Эта книга — в первую очередь о творчестве.
Мой первый успех на этой ниве получился, когда я перенес знания из менеджмента коммерческих организаций на тайм-менеджмент отдельного человека. В результате получился новый предмет — персональный менеджмент.
Прием переноса знаний из одной сферы деятельности в другую — хорошо известен. Ну, например, использование знаний по аэродинамике специалистов в самолетостроении для снижения сопротивления воздуха автомобилем. Или еще более яркий пример — речные суда на подводных крыльях.
И если вы узкий специалист в некоторой области, но при этом полагаете, что вы не очень творческий человек — вы сильно ошибаетесь. Попробуйте войти в другую сферу знаний. И наверняка, или ваши узкие знания окажутся полезными для новой сферы знаний, или знаниями из новой для вас сферы вы сможете обогатить вашу узкую специализацию.
У меня это получилось еще пару раз — технологию разработки стратегии для классической фирмы я предлагаю использовать для увеличения вероятности успеха стартапов, а также для использования на новом (я его называю революционным) рынке — рынке вакансий.
2. Модель Выготского
Известный советский психолог Л. Выготский заинтересовался вопросом — у кого больше творческий потенциал — у молодых, которые генерируют идеи лучше и чаще, или у более зрелых, или даже пожилых.
Согласно его модели, процесс творчества проходит стадии накопления опыта (наблюдение), анализа (у Выготского — диссоциирование опыта) и ассоциирования (синтеза). Да, отдельные элементы еще можно изменять в размерах.
Но у более зрелых и тем более пожилых людей — опыта больше. Получается, что у них больше материала, который они могут после анализа (разложения опыта на части, составные элементы) использовать для синтеза.
Что же мешает пожилым генерировать? Всего лишь тот же опыт, который формирует психологическую инерцию. Но сегодня для преодоления психологической инерции есть множество инструментов (например, метод наоборот).
Получается, что если более зрелых людей снабдить инструментами по преодолению психологической инерции, то они смогут стать лучшими генераторами идей, чем молодые люди.
Берем дом — у него есть крыша, стены, фундамент. Фундамент убираем.
Берем птицу. Например, «курицу, которая не птица». Курицу — в суп. Ноги оставляем и еще увеличиваем в размерах.
Выполняем синтез — соединяем огромные куриные ноги с домом без фундамента, получается… избушка на курьих ножках.
Так рождаются все сказочные персонажи: наблюдение — анализ — синтез — это элементы научного метода.
