теория сокращения расхождения. Согласно ей люди начинают изучение нового материала с выбора целевого уровня его освоения и продолжают учиться до тех пор, пока их оценка собственных знаний не совпадет с целевым уровнем. Одной из вариаций этой теории является модель области ближайшего обучения (region of proximal learning model, или RPL) Джанет Меткалф. Меткалф отмечает, что люди не только стремятся сократить расхождение между тем, что они знают, и тем, что хотят знать, – они предпочитают не слишком сложный материал. Хорошая аналогия модели RPL – поднятие тяжестей. Подобно тому как в тренажерном зале наибольших успехов можно добиться, выбирая вес немного больше того, к которому мы привыкли, но не настолько, чтобы мы не смогли его поднять, студенты быстрее учатся, выбирая материал промежуточной сложности
