Эфирное масло бергамота способствует концентрации внимания, масло гвоздики стимулирует умственную деятельность и концентрацию внимания, а также восстанавливает организм после длительной умственной нагрузки; грейпфрут улучшает кровообращение, стимулирует творческое мышление; масло жасмина оказывает стимулирующие действие на развитие психики.
Суть метода в следующем. Если ребёнок не достаёт рукой, проведённой над головой, до верхнего края ушной раковины противоположной стороны тела, значит, он не прошёл полуростовой скачок. Это свидетельствует о незрелости мозговых структур, управляющих процессами роста и регуляцией физиологических функций. Как следствие – высокий риск развития соматических и психосоматических заболеваний под воздействием учебных перегрузок. При отрицательном тесте желательно отложить поступление в школу на год.
Игра «Хлопни в ладоши». Ребёнку дают задание: «Как только услышишь слово, которое начинается со звука [с] (в, о, г, д…), сразу хлопай в ладоши». Варианты слов: дача, кошка, шапка, лиса, дорога, жук, окно, ком, тарелка, хлеб, дождь, липа, сок.
Учите ребёнка распознавать запахи. Приготовьте баночки с разными запахами. Разомните мяту, цветочек, дайте понюхать корицу. Поиграйте в запахи, завяжите ребёнку глаза, дайте ему понюхать, и пусть он отгадает, что в баночке. После летнего дождя вдохните вместе с ним запах свежести, мокрой зелени, лесной тропинки. Побуждайте ребёнка проговорить своё мнение. На кухне обратите внимание ребёнка, как пахнут продукты, дайте понюхать
Детям будут полезны упражнения на развитие плавности и слитности в любых видах деятельности. Пропишите в воздухе отдельные фигуры, для школьников – буквы, цифры при их изучении, а также элементы слияния букв при обучении слитному письму. Это будет не только очень интересным заданием, но и полезным. Попросите ребёнка прописать в воздухе произвольную фигуру или знак последовательно каждой рукой (обратите внимание, какая рука будет ведущей), затем – двумя руками одновременно и снова каждой рукой. Глаза ребёнка должны следить за движениями рук.
Высунуть язык, положить на нижнюю губу. Перемещать язык из одной стороны рта в другую под счёт. Для мотивации можно использовать конфету, за которой будет двигаться
удержание губ в улыбке с закрытым ртом и обнажёнными зубами; вытягивание губ вперёд (влево-вправо) «трубочкой»; чередование положений губ: в улыбке – «трубочкой» – спокойное; разнообразные движения (вперёд-назад, вправо-влево, круговые) нижней челюстью и сложенными в «трубочку» губами.
• Исходное положение – зубы сомкнуты, губы в обычном спокойном состоянии. На счёт «один» – губы вытягиваются вперёд, как бы принимают форму «пятачка»; на счёт «два» – губы растягиваются в стороны. Зубы не обнажать, не растягивать губы особенно сильно в стороны.
Упражнения
