Игра «Хлопни в ладоши». Ребёнку дают задание: «Как только услышишь слово, которое начинается со звука [с] (в, о, г, д…), сразу хлопай в ладоши». Варианты слов: дача, кошка, шапка, лиса, дорога, жук, окно, ком, тарелка, хлеб, дождь, липа, сок.
Суть метода в следующем. Если ребёнок не достаёт рукой, проведённой над головой, до верхнего края ушной раковины противоположной стороны тела, значит, он не прошёл полуростовой скачок. Это свидетельствует о незрелости мозговых структур, управляющих процессами роста и регуляцией физиологических функций. Как следствие – высокий риск развития соматических и психосоматических заболеваний под воздействием учебных перегрузок. При отрицательном тесте желательно отложить поступление в школу на год.
Эфирное масло бергамота способствует концентрации внимания, масло гвоздики стимулирует умственную деятельность и концентрацию внимания, а также восстанавливает организм после длительной умственной нагрузки; грейпфрут улучшает кровообращение, стимулирует творческое мышление; масло жасмина оказывает стимулирующие действие на развитие психики.
Детям будут полезны упражнения на развитие плавности и слитности в любых видах деятельности. Пропишите в воздухе отдельные фигуры, для школьников – буквы, цифры при их изучении, а также элементы слияния букв при обучении слитному письму. Это будет не только очень интересным заданием, но и полезным. Попросите ребёнка прописать в воздухе произвольную фигуру или знак последовательно каждой рукой (обратите внимание, какая рука будет ведущей), затем – двумя руками одновременно и снова каждой рукой. Глаза ребёнка должны следить за движениями рук.
Факторы, которые могут тормозить созревание мозга и развитие речи, условно делятся на биологические (внутренние) и социально-психологические (внешние).
Он должен общаться с помощью речи. Если до 2 лет мы давали время для «разгона» активной речи, говорения, больше обращали внимание на понимание речи окружающих, желание идти на контакт, то в 3 года ребёнок должен общаться не знаками, не мимикой и жестами, а предложениями. В этом возрасте на основе речевого опыта появляются грамматические формы, которые помогают ориентироваться
18 месяцев у ребёнка отмечается словарный взрыв, увеличение доли глаголов и прилагательных в словаре;
• между 20 и 24 месяцами появляются словосочетания, комбинация жестов в символической игре, в двигательных играх, сдвиг в категоризации, изменения в способах построек из кубиков;
• около 28 месяцев: развитие грамматики (первые согласования слов, появляются предлоги), происходит активное выстраивание последовательностей в игре (что сначала, что потом
Хотите развивать ребёнка? Играйте с ним, эмоционально и ярко общайтесь! Основой эволюции языка является способность к коммуникации, появление жестовой речи, а уже потом устной. Одной из важных предпосылок речевого развития является возникновение указательного жеста до года.
