автордың кітабын онлайн тегін оқу Счастливая встреча
Валерий Медведковский
Счастливая встреча
Рассказы
Шрифты предоставлены компанией «ПараТайп»
© Валерий Медведковский, 2023
Жизнь бежит мимо нас и дарит счастливые встречи, которые согревают душу теплом. Рассказы в этой книге помогут остановить на мгновение наш вечный бег и увидеть жизнь в лучших ее проявлениях — веселых и грустных, но непременно добрых и искренних.
Повесть «Отшельник» — размышления о настоящем и будущем, о путях развития человечества, о том, кто мы и где наше место в этом мире.
ISBN 978-5-0059-5040-6
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Оглавление
Бригадир
Дед решил покрасить цветочницу. Достал краску, кисточку.
Пришла Катя и говорит:
— Дед, а можно я буду бригадиром?
— Очень хорошее дело. Рабочим всегда нужен бригадир.
— Тогда я тебе буду говорить, что делать.
Стала Катя вокруг деда бегать, указания давать.
— Давай быстрей, сильнее нажимай, ровнее води…
Дед очень удивился такому способу руководства, говорит:
— Катя, ты полагаешь, что бригадир должен все время ругаться? Ты думаешь, что таким образом рабочие будут лучше выполнять свою работу?
— Ну конечно, чем больше ругаешься, тем лучше.
Дед продолжил красить цветочницу. Катя дает указания.
— Плохо красишь, плохо размазываешь. И там не так, и тут не так, тебе еще много красить. Ты провел один раз, надо много раз.
Дед возмутился.
— Катя, если бы я был настоящим рабочим, а ты была бы настоящим бригадиром, ты знаешь, что бы тебе ответили рабочие?
— Нет, не знаю…
— Рабочие бы возмутились, послали бы тебя гулять лесом.
— Как это лесом?
— Обыкновенно, послали бы тебя в дремучий лес гулять, чтобы ты там заблудилась и пропала. Хочется им отослать тебя подальше, чтобы в тишине справиться со своей работой. Ты им надоела. А если не уйдешь, тогда сами рабочие уйдут в лес жить.
— Как же так, ведь я бригадир, мне надо ругаться?
— Разница в том, Катенька, что бригадир отвечает за хорошо выполненную работу. Он должен вдохновлять рабочих, помогать им, чтобы они лучше работали. А когда ты ругаешься — ты им мешаешь, сбиваешь с толку.
— Что же я должна делать с этими рабочими?
— Если у тебя добросовестные рабочие, то нужно разговаривать вежливо, направляя их в русло хорошо выполненной работы.
— Это как?
— Подбадривать их — говорить, что все нормально, старайтесь, пока все идет хорошо…
— А если не очень хорошо получается?
— Если ты такая умная, что понимаешь, как работа должна была сделана, просишь их немножечко добавить красочки. Похвалить их за то, что они учли свои огрехи и тебя послушали, чтобы всем стало приятно и весело работать.
— То есть я должна их хвалить, поправлять, а после того как они сделают работу, я им должна дать конфету?
— Именно так. Когда рабочие понимают, что им помогают делать работу, они работают лучше. Бригадир нужен для того, чтобы сделать самую умную часть работы — придумать и оценить работу целиком, чтобы за работу все получили конфеты.
Катя уселась на стол и стала руководить по-новому.
— Вот молодец, дед, ты тут хорошо покрасил, однако здесь пропустил немного. Закрась это место, лучше будет и красивее…
— Молодец, внученька. Я не заметил. Спасибо.
Дед с удовольствием закрасил пробел.
— Хорошо ли так будет?
— Очень хорошо, продолжай красить, а я буду следить, чтобы у нас с тобой получилось очень ровнехонько.
Когда дед закончил работу, Катя посмотрела, все ей понравилось.
— Катя, я как рабочий, а ты как бригадир сделали хорошую работу, и теперь нам полагается конфета.
Бабушка выдала бригадиру и рабочему шоколадные конфеты в ярких золотистых фантиках.
От бригадира зависит хорошо выполненная работа и вознаграждение всей бригаде.
Релаксация
Дед на работе, внучка с мамой и бабушкой на даче. Дед звонит по телефону узнать о нуждах в хозяйстве.
— Бабушка, здравствуй. Газ, свет, тепло, вода есть, все здоровы?
— Да, все благополучно, только наш пес Тишка ничего не ест. Мы его лечим.
— Тогда попрошу к телефону Катю.
Катя берет трубку.
— Здравствуй, Катюха! Как живешь, какие у тебя новости, что делаешь?
— Привет, дед, мне без тебя скучно. Приезжай поскорей, поговорить надо и поиграть.
— А бабушкой и мамой поиграть нельзя?
— Нет, с ними не интересно, они все время заставляют меня делать то, что мне не нравится.
— Что ты сейчас делаешь?
— Сижу в кресле и с тобой релаксирую…
Дед про себя очень удивился новому слову в лексиконе шестилетней Кати.
— Как это «релаксирую»? — решил уточнить дед понимание ребенком нового слова.
— Это значит, что я с тобой разговариваю, мне хорошо, я тебя люблю…
Дед убедился, что ребенок знает, о чем говорит.
— Расскажи, что вы с бабушкой делали, хорошо ли бабушка выглядит?
— Бабушка у нас стала такая же серебристая, как и ты…
— Тогда ей надо подкраситься и стать красивой, — предложил дед.
— Да, ей нужно краской намазать волосы, это долго…
— А что, если взять целое ведро краски? — фантазирует дед.
— Тогда она могла бы окунуть всю голову в ведро и быстро подкраситься, — приняла игру Катя, которой очень нравится выдумывать.
— А если вообще ведро на голову надеть и просто так ходить, тогда и волосы красятся, и время не тратится, — продолжал дед.
Катя представила картину, как бабушка важно ходит по кухне с ведром на голове, развеселилась. Фантазия ее взлетела в облака, она стала смеяться и прыгать.
— А потом она ляжет спать и забудет снять ведро, — продолжала развивать предложенную картину Катя.
— Но с ведром неудобно спать… — возразил дед.
Бабушка, услышав, что речь идет о ней, возмутилась.
— Вы чего там смеетесь?
Катя хохотала над выдумкой, спросила:
— Дед, а почему ты не смеешься, ведь весело?
Дед подумал и сказал:
— Ха-ха-ха.
— По-моему, ты смеешься не по-настоящему? — удивилась Катя.
— Потому что смеяться можно над выдумкой, чтобы никого не обижать. А у нас с тобой в выдумку случайно попала бабушка. А над бабушкой смеяться нельзя, она может обидеться, это нехорошо.
— Понятно, — согласилась Катя.
— Тебя не обижают? — спросил дед.
— Нет, не обижают, но они злые.
— Кто злой? — удивился дед.
— Мама и бабушка…
— Они тебя любят, поэтому воспитывают.
— Я не хочу, чтобы меня воспитывали. Не учи ученого. А если я чего-то не знаю, у тебя спрошу…
— Не обижайся на них. Они забыли, что не надо никого воспитывать. Мне тоже не нравится, если меня воспитывают. Но у меня был хороший дедушка, который меня не воспитывал, но всегда за мной присматривал.
— Как это присматривал?
— Захотел я в лужу залезть, он мне говорит: «Раз попробуешь, больше не захочется…»
— И что?
— Я залез в лужу, вымазался, промочил ноги. Он меня из лужи достал и спросил: «Ну как, попробовал? Что скажешь? Можно и мне в лужу лезть?»
— Я ему не советовал. Пока сам все не попробуешь, не поверишь.
— А они мне говорят, что я должна, а я не должна… — жаловалась Катя.
— Мама с бабушкой отвечают за твою безопасность. Это как в машине ремнем привязывают, чтобы в случае аварии беды не случилось. Просто иногда они тебя привязывают, даже когда машина никуда не едет. Вот ты и говоришь, что они злые, а они просто перестраховщики.
— Они, наверно, забыли, что были маленькими, — предположила Катя.
— У них в голове свои правила, половина из которых негодные. А тебе одной придется научиться видеть и обходить опасности. Условия в жизни у тебя будут другие, и действовать надо в новых условиях, о которых мама с бабушкой понятия не имеют.
— А ты лазил в лужу?
— Лазил…
— И на деревья?
— И на деревья…
— И в снегу валялся?
— Валялся…
— И на лошади катался верхом?
— И на лошади, и на козе, и на свинье…
— Это как?
— Свинья спала, а я незаметно на нее забрался. Она как вскочит, как побежит…
— И тебе это разрешали?
— Конечно, не разрешали, но я придумывал, как это можно сделать, и дедушку не боялся. Знал, что он меня поймет и выручит.
— Значит, ты не забыл, как был маленьким?
— Не забыл, поэтому, играя с тобой, превращаюсь в мальчика. Потом, когда мы заиграемся, я вспоминаю, что я дедушка, и мне очень жаль возвращаться во взрослую жизнь.
— Я знаю, почему мама мне говорит: «Скорее, скорее». Это потому, что она на свинье не каталась. Жаль, что я не могу стать бабушкой, как ты дедушкой.
— Это же счастье, когда ты не бабушка. Ты светлячок, ты наша радость, которая нам свет дает в потемках старости.
— Иногда я их боюсь, а ты?
— Когда мне страшно, то я думаю, что мне это интересно. Например, баллончик с газом — это страшно? Но если умеешь пользоваться баллончиком, то не страшно. Машина едет по дороге, это страшно. Но если ехать правильно, то это не страшно.
— Это как ножницами пользоваться?
— Правильно. Ножницы опасны, если не умеешь ими пользоваться. Но когда умеешь, совсем не страшно.
— Мне многое не разрешают попробовать, почему?
— Это как в клетке птица. Если ее запереть, не разрешать летать, она будет бояться летать. Мы с тобой учимся летать в мечтах, придумывать, несмотря ни на какие запреты. Ты просто немного разочаровалась. Но если мы умеем летать в облаках, фантазировать, то нам ничего не страшно.
— Дед, с тобой хорошо, давай еще порелаксируем…
Дед говорил и говорил с внучкой. Сам думал, как тяжело ребенку, когда взрослым некогда с ним релаксировать.
Благородная цель
Кате на день рождения в шесть лет подарили книжку.
Это была не простая книжка, а книжка с ее собственными рассказами.
На протяжении года дед аккуратно записывал все, что она сочиняла. Получилась приличная книжка. Дед снабдил книгу рисунками, оформил крупным шрифтом. Книга была празднично оформлена, с цветной обложкой, большого формата. На обложке дед сделал надпись: «Автору рассказов Кате».
Катя взяла книжку, важно ходила по комнате, показывала бабушке и маме.
— Вот, дедушка написал за меня книжку. Теперь у меня есть своя книжка. Я автор вот этих рассказов, — важно говорила она бабушке и открывала первую страницу, где была запись об авторстве.
Самостоятельно книги Катя до сих пор не читала. Только когда заставляли. Ей, как и всем детям, больше нравится слушать, как читают книжки взрослые.
— Почему ты сама не хочешь читать? — спрашивала бабушка.
— Пока по слогам прочитаешь, пока в предложение сложишь, о чем написано забываешь. А когда взрослые читают, интересно, потому что быстро можно узнать, что происходит.
— Но взрослые тоже не сразу научились быстро читать. Сначала читали медленно, потом привыкли и стали читать быстро. Ты сама попробуй читать и скоро научишься читать быстро, — советовала бабушка.
— Неохота… лучше ты почитай, — возражала Катя.
— Вот есть у тебя книжка, которую ты сама написала. Ты ее почитай. Проверь, правильно ли дедушка все записал, — советовала бабушка.
Приходит дед вечером с работы, смотрит и глазам своим не верит. Внучка сидит в кресле с открытой книгой, водит пальцем по крупному тексту и вслух читает. Прочитав предложение, останавливается, обдумывает, сама себе кивает головой, продолжает читать. Видно, проверяет правдивость изложения.
— Катя, что ты делаешь? — интересуется дедушка.
— Я читаю свой рассказ.
— Там все правильно написано?
— Да, здесь все записано именно так, как я рассказывала.
— Очень хорошо, продолжай читать, — согласился дедушка, вернулся на кухню.
— Видели, ребенок самостоятельно читать начал. Никто его не заставлял?
— Нет, никто не заставлял, сама читает, — пояснила бабушка.
— Вот это чудо из чудес! До сих пор не было у ребенка цели читать самостоятельно. Он и не читал. А вот понадобилось проверить записанное, начал читать. Вот что значит цель! — удивлялся дедушка.
На следующий день дед пришел на работу и поведал вчерашнюю историю Паше, своему молодому сотруднику.
— Представляешь, книга с Катиными рассказами пригодилась. Очень полезной оказалась. Внучка самостоятельно начала читать.
Паша ничуть не удивился, вспомнил свое детство и рассказал свою интересную историю о том, как он впервые начал читать книжку.
«Буквы и слова я все выучил рано. В семь лет я читал по слогам исключительно из-под палки.
Когда я учился в третьем классе, купили мне новую книжку «Винни-Пух» с прекрасными картинками, крупным шрифтом. Она мне очень нравилась, поэтому я с ней не расставался, держал возле себя и очень хотел, чтобы мне ее почитал кто-нибудь из взрослых.
Сам читать я боялся. И трудное это дело. Однако так случилось, что родители были заняты. Обещали завтра, завтра… Никак не могли освободиться. Сижу я с этой книжкой один, а так хочется узнать, что же в книге написано.
Открыл я книжку, стал картинки рассматривать, потом читать, что под ними написано. И пошло дело, начал читать. И тут для меня открылся целый мир. Я понял, что могу сам прочитать. Никто мне не нужен, никого просить не надо. Вот это было для меня открытием».
— Вот что значит цель, — подтвердил свою догадку дед.
За соседним столом в комнате работала Наташа, которая услышала беседу.
— Это что… У меня сын стал читать по совсем необычной причине, — присоединилась к беседе Наташа.
— Расскажи, пожалуйста, — попросил Паша.
«Сын у меня очень любит играть в компьютерные игры. И днем и ночью играет, ничего не читает, хотя учится во втором классе. Однажды мы пошли в магазин. Пока я покупала продукты, он пошел гулять в отдел, где продавали тетради, блокноты, карандаши и книги. Оказалось, что среди прочих книг была инструкция к его компьютерной игре. Так вот, он нашел эту инструкцию, попросил ее купить, заверяя, что он сам будет ее читать. Я очень удивилась, но инструкцию купила. Что вы думаете? Он всю инструкцию прочитал самостоятельно».
Не так важно научить ребенка читать, как создать у него цель познания содержания книги.
