Счастливая встреча
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QRRuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

автордың кітабын онлайн тегін оқу  Счастливая встреча

Валерий Медведковский

Счастливая встреча

Рассказы






18+

Оглавление

Бригадир

Дед решил покрасить цветочницу. Достал краску, кисточку.

Пришла Катя и говорит:

— Дед, а можно я буду бригадиром?

— Очень хорошее дело. Рабочим всегда нужен бригадир.

— Тогда я тебе буду говорить, что делать.

Стала Катя вокруг деда бегать, указания давать.

— Давай быстрей, сильнее нажимай, ровнее води…

Дед очень удивился такому способу руководства, говорит:

— Катя, ты полагаешь, что бригадир должен все время ругаться? Ты думаешь, что таким образом рабочие будут лучше выполнять свою работу?

— Ну конечно, чем больше ругаешься, тем лучше.

Дед продолжил красить цветочницу. Катя дает указания.

— Плохо красишь, плохо размазываешь. И там не так, и тут не так, тебе еще много красить. Ты провел один раз, надо много раз.

Дед возмутился.

— Катя, если бы я был настоящим рабочим, а ты была бы настоящим бригадиром, ты знаешь, что бы тебе ответили рабочие?

— Нет, не знаю…

— Рабочие бы возмутились, послали бы тебя гулять лесом.

— Как это лесом?

— Обыкновенно, послали бы тебя в дремучий лес гулять, чтобы ты там заблудилась и пропала. Хочется им отослать тебя подальше, чтобы в тишине справиться со своей работой. Ты им надоела. А если не уйдешь, тогда сами рабочие уйдут в лес жить.

— Как же так, ведь я бригадир, мне надо ругаться?

— Разница в том, Катенька, что бригадир отвечает за хорошо выполненную работу. Он должен вдохновлять рабочих, помогать им, чтобы они лучше работали. А когда ты ругаешься — ты им мешаешь, сбиваешь с толку.

— Что же я должна делать с этими рабочими?

— Если у тебя добросовестные рабочие, то нужно разговаривать вежливо, направляя их в русло хорошо выполненной работы.

— Это как?

— Подбадривать их — говорить, что все нормально, старайтесь, пока все идет хорошо…

— А если не очень хорошо получается?

— Если ты такая умная, что понимаешь, как работа должна была сделана, просишь их немножечко добавить красочки. Похвалить их за то, что они учли свои огрехи и тебя послушали, чтобы всем стало приятно и весело работать.

— То есть я должна их хвалить, поправлять, а после того как они сделают работу, я им должна дать конфету?

— Именно так. Когда рабочие понимают, что им помогают делать работу, они работают лучше. Бригадир нужен для того, чтобы сделать самую умную часть работы — придумать и оценить работу целиком, чтобы за работу все получили конфеты.

Катя уселась на стол и стала руководить по-новому.

— Вот молодец, дед, ты тут хорошо покрасил, однако здесь пропустил немного. Закрась это место, лучше будет и красивее…

— Молодец, внученька. Я не заметил. Спасибо.

Дед с удовольствием закрасил пробел.

— Хорошо ли так будет?

— Очень хорошо, продолжай красить, а я буду следить, чтобы у нас с тобой получилось очень ровнехонько.

Когда дед закончил работу, Катя посмотрела, все ей понравилось.

— Катя, я как рабочий, а ты как бригадир сделали хорошую работу, и теперь нам полагается конфета.

Бабушка выдала бригадиру и рабочему шоколадные конфеты в ярких золотистых фантиках.


От бригадира зависит хорошо выполненная работа и вознаграждение всей бригаде.

Релаксация

Дед на работе, внучка с мамой и бабушкой на даче. Дед звонит по телефону узнать о нуждах в хозяйстве.

— Бабушка, здравствуй. Газ, свет, тепло, вода есть, все здоровы?

— Да, все благополучно, только наш пес Тишка ничего не ест. Мы его лечим.

— Тогда попрошу к телефону Катю.

Катя берет трубку.

— Здравствуй, Катюха! Как живешь, какие у тебя новости, что делаешь?

— Привет, дед, мне без тебя скучно. Приезжай поскорей, поговорить надо и поиграть.

— А бабушкой и мамой поиграть нельзя?

— Нет, с ними не интересно, они все время заставляют меня делать то, что мне не нравится.

— Что ты сейчас делаешь?

— Сижу в кресле и с тобой релаксирую…

Дед про себя очень удивился новому слову в лексиконе шестилетней Кати.

— Как это «релаксирую»? — решил уточнить дед понимание ребенком нового слова.

— Это значит, что я с тобой разговариваю, мне хорошо, я тебя люблю…

Дед убедился, что ребенок знает, о чем говорит.

— Расскажи, что вы с бабушкой делали, хорошо ли бабушка выглядит?

— Бабушка у нас стала такая же серебристая, как и ты…

— Тогда ей надо подкраситься и стать красивой, — предложил дед.

— Да, ей нужно краской намазать волосы, это долго…

— А что, если взять целое ведро краски? — фантазирует дед.

— Тогда она могла бы окунуть всю голову в ведро и быстро подкраситься, — приняла игру Катя, которой очень нравится выдумывать.

— А если вообще ведро на голову надеть и просто так ходить, тогда и волосы красятся, и время не тратится, — продолжал дед.

Катя представила картину, как бабушка важно ходит по кухне с ведром на голове, развеселилась. Фантазия ее взлетела в облака, она стала смеяться и прыгать.

— А потом она ляжет спать и забудет снять ведро, — продолжала развивать предложенную картину Катя.

— Но с ведром неудобно спать… — возразил дед.

Бабушка, услышав, что речь идет о ней, возмутилась.

— Вы чего там смеетесь?

Катя хохотала над выдумкой, спросила:

— Дед, а почему ты не смеешься, ведь весело?

Дед подумал и сказал:

— Ха-ха-ха.

— По-моему, ты смеешься не по-настоящему? — удивилась Катя.

— Потому что смеяться можно над выдумкой, чтобы никого не обижать. А у нас с тобой в выдумку случайно попала бабушка. А над бабушкой смеяться нельзя, она может обидеться, это нехорошо.

— Понятно, — согласилась Катя.

— Тебя не обижают? — спросил дед.

— Нет, не обижают, но они злые.

— Кто злой? — удивился дед.

— Мама и бабушка…

— Они тебя любят, поэтому воспитывают.

— Я не хочу, чтобы меня воспитывали. Не учи ученого. А если я чего-то не знаю, у тебя спрошу…

— Не обижайся на них. Они забыли, что не надо никого воспитывать. Мне тоже не нравится, если меня воспитывают. Но у меня был хороший дедушка, который меня не воспитывал, но всегда за мной присматривал.

— Как это присматривал?

— Захотел я в лужу залезть, он мне говорит: «Раз попробуешь, больше не захочется…»

— И что?

— Я залез в лужу, вымазался, промочил ноги. Он меня из лужи достал и спросил: «Ну как, попробовал? Что скажешь? Можно и мне в лужу лезть?»

— Я ему не советовал. Пока сам все не попробуешь, не поверишь.

— А они мне говорят, что я должна, а я не должна… — жаловалась Катя.

— Мама с бабушкой отвечают за твою безопасность. Это как в машине ремнем привязывают, чтобы в случае аварии беды не случилось. Просто иногда они тебя привязывают, даже когда машина никуда не едет. Вот ты и говоришь, что они злые, а они просто перестраховщики.

— Они, наверно, забыли, что были маленькими, — предположила Катя.

— У них в голове свои правила, половина из которых негодные. А тебе одной придется научиться видеть и обходить опасности. Условия в жизни у тебя будут другие, и действовать надо в новых условиях, о которых мама с бабушкой понятия не имеют.

— А ты лазил в лужу?

— Лазил…

— И на деревья?

— И на деревья…

— И в снегу валялся?

— Валялся…

— И на лошади катался верхом?

— И на лошади, и на козе, и на свинье…

— Это как?

— Свинья спала, а я незаметно на нее забрался. Она как вскочит, как побежит…

— И тебе это разрешали?

— Конечно, не разрешали, но я придумывал, как это можно сделать, и дедушку не боялся. Знал, что он меня поймет и выручит.

— Значит, ты не забыл, как был маленьким?

— Не забыл, поэтому, играя с тобой, превращаюсь в мальчика. Потом, когда мы заиграемся, я вспоминаю, что я дедушка, и мне очень жаль возвращаться во взрослую жизнь.

— Я знаю, почему мама мне говорит: «Скорее, скорее». Это потому, что она на свинье не каталась. Жаль, что я не могу стать бабушкой, как ты дедушкой.

— Это же счастье, когда ты не бабушка. Ты светлячок, ты наша радость, которая нам свет дает в потемках старости.

— Иногда я их боюсь, а ты?

— Когда мне страшно, то я думаю, что мне это интересно. Например, баллончик с газом — это страшно? Но если умеешь пользоваться баллончиком, то не страшно. Машина едет по дороге, это страшно. Но если ехать правильно, то это не страшно.

— Это как ножницами пользоваться?

— Правильно. Ножницы опасны, если не умеешь ими пользоваться. Но когда умеешь, совсем не страшно.

— Мне многое не разрешают попробовать, почему?

— Это как в клетке птица. Если ее запереть, не разрешать летать, она будет бояться летать. Мы с тобой учимся летать в мечтах, придумывать, несмотря ни на какие запреты. Ты просто немного разочаровалась. Но если мы умеем летать в облаках, фантазировать, то нам ничего не страшно.

— Дед, с тобой хорошо, давай еще порелаксируем…


Дед говорил и говорил с внучкой. Сам думал, как тяжело ребенку, когда взрослым некогда с ним релаксировать.

Благородная цель

Кате на день рождения в шесть лет подарили книжку.

Это была не простая книжка, а книжка с ее собственными рассказами.

На протяжении года дед аккуратно записывал все, что она сочиняла. Получилась приличная книжка. Дед снабдил книгу рисунками, оформил крупным шрифтом. Книга была празднично оформлена, с цветной обложкой, большого формата. На обложке дед сделал надпись: «Автору рассказов Кате».

Катя взяла книжку, важно ходила по комнате, показывала бабушке и маме.

— Вот, дедушка написал за меня книжку. Теперь у меня есть своя книжка. Я автор вот этих рассказов, — важно говорила она бабушке и открывала первую страницу, где была запись об авторстве.

Самостоятельно книги Катя до сих пор не читала. Только когда заставляли. Ей, как и всем детям, больше нравится слушать, как читают книжки взрослые.

— Почему ты сама не хочешь читать? — спрашивала бабушка.

— Пока по слогам прочитаешь, пока в предложение сложишь, о чем написано забываешь. А когда взрослые читают, интересно, потому что быстро можно узнать, что происходит.

— Но взрослые тоже не сразу научились быстро читать. Сначала читали медленно, потом привыкли и стали читать быстро. Ты сама попробуй читать и скоро научишься читать быстро, — советовала бабушка.

— Неохота… лучше ты почитай, — возражала Катя.

— Вот есть у тебя книжка, которую ты сама написала. Ты ее почитай. Проверь, правильно ли дедушка все записал, — советовала бабушка.


Приходит дед вечером с работы, смотрит и глазам своим не верит. Внучка сидит в кресле с открытой книгой, водит пальцем по крупному тексту и вслух читает. Прочитав предложение, останавливается, обдумывает, сама себе кивает головой, продолжает читать. Видно, проверяет правдивость изложения.

— Катя, что ты делаешь? — интересуется дедушка.

— Я читаю свой рассказ.

— Там все правильно написано?

— Да, здесь все записано именно так, как я рассказывала.

— Очень хорошо, продолжай читать, — согласился дедушка, вернулся на кухню.

— Видели, ребенок самостоятельно читать начал. Никто его не заставлял?

— Нет, никто не заставлял, сама читает, — пояснила бабушка.

— Вот это чудо из чудес! До сих пор не было у ребенка цели читать самостоятельно. Он и не читал. А вот понадобилось проверить записанное, начал читать. Вот что значит цель! — удивлялся дедушка.


На следующий день дед пришел на работу и поведал вчерашнюю историю Паше, своему молодому сотруднику.

— Представляешь, книга с Катиными рассказами пригодилась. Очень полезной оказалась. Внучка самостоятельно начала читать.

Паша ничуть не удивился, вспомнил свое детство и рассказал свою интересную историю о том, как он впервые начал читать книжку.

«Буквы и слова я все выучил рано. В семь лет я читал по слогам исключительно из-под палки.

Когда я учился в третьем классе, купили мне новую книжку «Винни-Пух» с прекрасными картинками, крупным шрифтом. Она мне очень нравилась, поэтому я с ней не расставался, держал возле себя и очень хотел, чтобы мне ее почитал кто-нибудь из взрослых.

Сам читать я боялся. И трудное это дело. Однако так случилось, что родители были заняты. Обещали завтра, завтра… Никак не могли освободиться. Сижу я с этой книжкой один, а так хочется узнать, что же в книге написано.

Открыл я книжку, стал картинки рассматривать, потом читать, что под ними написано. И пошло дело, начал читать. И тут для меня открылся целый мир. Я понял, что могу сам прочитать. Никто мне не нужен, никого просить не надо. Вот это было для меня открытием».

— Вот что значит цель, — подтвердил свою догадку дед.


За соседним столом в комнате работала Наташа, которая услышала беседу.

— Это что… У меня сын стал читать по совсем необычной причине, — присоединилась к беседе Наташа.

— Расскажи, пожалуйста, — попросил Паша.

«Сын у меня очень любит играть в компьютерные игры. И днем и ночью играет, ничего не читает, хотя учится во втором классе. Однажды мы пошли в магазин. Пока я покупала продукты, он пошел гулять в отдел, где продавали тетради, блокноты, карандаши и книги. Оказалось, что среди прочих книг была инструкция к его компьютерной игре. Так вот, он нашел эту инструкцию, попросил ее купить, заверяя, что он сам будет ее читать. Я очень удивилась, но инструкцию купила. Что вы думаете? Он всю инструкцию прочитал самостоятельно».


Не так важно научить ребенка читать, как создать у него цель познания содержания книги.

Лопатка

...