Ментор направляет, но не указывает, поддерживает, но не делает вместо ученика, делится мыслями, но не принимает решения за ученика
• разрыв в опыте: оптимальным вариантом считается разрыв в один-два должностных звена, при слишком большом разрыве ментор может не помнить, каково это — быть на месте менти;
Ментор — это доверенный советчик, который поддерживает обучение и развитие своего подопечного, по традиции именуемого «учеником», или менти, иногда протеже.
Хлопка одной ладонью не бывает, как говорили восточные мудрецы
Менторинг по шкале «недирективность–директивность» находится между наставничеством и коучингом.
Клиент в создаваемом коучем пространстве может осознанно сфокусироваться на приоритетном для него вопросе, конструктивно перевести его в область задач, а не проблемы. Этому
международной программе «Менторинг» ССЕ ICF в Международном университете Global Сoaching.
Структура встречи-знакомства
1. Первичное вступление. Ментор.
2. Первичное вступление. Менти.
3. Ищем точки соприкосновения.
4. Сверяем представления ментора и менти о том, что такое менторинг.
5. Соглашение о лучшем способе совместной рабочей практики.
6. Определение перекрёстных областей, в которых ученик нуждается в содействии, в поддержке.
7. Обсуждение тем: где ментор поможет, где нет.
8. Что дальше.
9. Ученик подводит итог.
«Менторинг — это уникальные взаимоотношения, в которых один человек (ментор) обеспечивает поддержку получения новых знаний, развития и прогресса другого человека (ученика). Это стратегическое партнёрство, при котором ментор работает вместе с учеником, верит в него, предлагает информацию, совет и помощь в том виде, который придаст менти сил».
Позиция коуча близка к исследовательской, в то время как роль ментора — быть хорошим попутчиком в движении менти к определённым целям.