Или более научно: внешняя организующая помощь взрослого, которая может заключаться сначала в проговаривании и совместном выполнении с ребенком заданий, затем в подключении самостоятельной речи дошкольника и его комментировании своих действий и только потом в постепенном сворачивании речевых инструкций во внутренний план и внутренней регуляции.
Вот и второе правило, помогающее развитию регуляции дошкольника: быть внешней опорой, метафорическим «третьим блоком мозга» для ребенка на первых порах, предлагая свою организующую помощь с обязательным использованием волшебной силы громкой речи и проговариванием простых инструкций для каждого из этапов выполнения заданий.
От 5 до 7 лет. Советы и упражнения от нейропсихолога
·
Екатерина Шурыгина
