При синтаксической (динамической) афазии, при которой навыки фразовой речи распадаются на их невербальную часть в виде картин-событий и вербальную в виде речевого программирования, эффективны методы, направленные на возвратное соединение этих частей. Для этого подбираются сюжетные картинки с изображением одного и тоже действия, выполняемого разными субъектами, например, БЕЖИТ мальчик, девочка, собака, кошка, зайчик. Слово-предикат «бежит» пишется крупным шрифтом, а от него ставится стрелка, указывающая на субъект действия. Затем можно перейти к более развернутым предложениям, включающим не только субъект, но и объект действия, например: кто? НЕСЕТ что?
Такому способу порождения[20] фразы соответствует «метод фишек», предложенный Л. С. Цветковой и направленный на восстановление речевого программирования. Он состоит в постепенном сворачивании внешних маркеров частей предложения в виде цветных полосок бумаги, затем просто линий, а затем точек. Таким образом, внешние опоры «уходят внутрь» (интериоризируются), и предложения строятся по внутренним представлениям их структуры.
Кіру не тіркелу пікір қалдыру үшін