В процессе работы выявились новые возможности использования межпредметных связей: с уроками трудового обучения, изобразительного искусства, музыки и др. Начиная с пятого класса, в работе с детьми в разных заданиях на уроках русского, немецкого языков и литературы активно применялся прием рисования для развития коммуникативных умений. Рисунок не только выявляет, что действительно воспринято учащимся в произведении, помогает выразить свое отношение к прочитанному через цвет, форму, отдельные детали, но с помощью рисунка ребенок учится видеть, анализировать, выделять существенное, сравнивать, проникать в смысл вещей. Собственный рисунок мотивирует составление собственного речевого высказывания, использование образно-выразительных средств языка.
Рисование как прием применялся в разных заданиях на уроках русского, немецкого языков и литературы, что помогало и в создании декораций, костюмов, афиш и программок к спектаклям.
Развитие гуманитарной культуры учащихся средствами школьного театра
·
Татьяна Полякова
