результате формируются нейронные связи и стратегия поведения, при которой ребенок не видит смысла от деятельности, которая не приносит удовольствия и быстрых результатов. В том числе это касается учебы, а в дальнейшем и работы.
Самое главное, что при любой внешней мотивации человек не испытывает радости от процесса данной деятельности.
Всё о детском и подростковом коучинге
·
Марина Борисова
