рамках смешанной парадигмы: на стыке активного обучения и создания условий для самораскрытия. «Руководитель группы», так же как и «Учитель», владеет содержанием тренинга, но акцент делает не на передаче соответствующих знаний, а на создании условий. В этих условиях участники приобретают максимум необходимого опыта, что способствует личностному развитию и поиску решений имеющихся психологических трудностей (в чем его функции и схожи с работой «Фасилитатора»)
Тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников
«Фасилитатор»
Данная парадигма тренинговой работы очень психоаналитична и направлена на создание условий для саморазвития и самостоятельного поиска участниками тренинговой программы способов решения собственных психологических трудностей.
Тренер в роли «Фасилитатора», организуя тренинговую работу в субъект-субъектной позиции, интенсивно стимулирует работу группы при выполнении того или иного задания в процессе тренинга

«Эксперт»
Тренер в роли «Эксперта» работает как в субъект-субъектной, так и в субъект-объектной позиции в зависимости от сложившейся ситуации. Он исповедует принципы смешанной парадигмы тренинговой работы, прини