Сборник статей, опубликованных в периодике в разные годы и посвящённых некоторым подходам к семейному и внесемейному воспитанию. Таким подходам, которые заменяют назидательную педагогику стремлением заинтересованно участвовать в жизни и развития ребёнка. Речь идёт о том, чтобы раскрывать для каждого ребёнка или подростка возможности для становления собой.
на другое место. В это время водящий может занять один из стульев. Водит тот, кто остался без места. Признаки могут касаться не только внешнего вида, всё зависит от фантазии водящего. Примеры: «Ветер дует на того, кто читал такую-то книгу», «…кто любит танцевать», «…кто пил сегодня утром чай».
Ветер дует на того… Ставятся стулья, их на один меньше числа участников. Все сидят, водящий стоит. Водящий говорит, например: «Ветер дует на того, кто в джинсах». Каждый, кто в джинсах, должен встать и пересесть
Слово и его компания. Ведущий называет слово. Участники придумывают несколько слов (не свыше заранее установленного количества), составляющих «компанию» этому слову: по звучанию, по смыслу, по этимологии и пр. Каждый должен мотивировать своё предложение. За придуманное слово полагается очко. Из этой компании ведущий выбирает одно слово, и теперь надо подбирать компанию ему, но не повторяя названных до этого слов.