Глава 1. Метод 9 шагов и Лингвофитнес — мои рабочие методы обучения
Какой метод обучения лучше всего? Споры о методах обучения заставили специалистов, любителей, учеников и их родителей сломать немало копий. Каждый метод может оказаться в чем-то рабочим, а в чем-то совершенно неприменимым.
В сфере рыночного образования считается, что клиент всегда прав. Поэтому нужно подбирать те методы обучения, которые подходят лично тому или иному ученику или группе учащихся. Но так как в этой книге мы смотрим на индивидуальные занятия именно со стороны репетитора, то и решение данного вопроса будет здесь же.
Поэтому когда репетитор выбирает метод работы, он в первую очередь берет тот, который лично ему подходит для выполнения. Далее я описываю методы, разработанные мною в ходе моих практических занятий, и я эффективно применяю их уже много лет.
Под этим также понимают разные вещи. Для кого-то достаточно эффективным может быть процесс создания иллюзии обучения, и люди готовы за это платить. Так однажды ко мне обратился ученик, который полтора года ходил к репетитору по английскому, но даже не был научен читать.
Однако семью устраивал данный подход, потому что репетитор источал приятную похвалу ребенку и родителям, в школе отсталости ученика не было заметно, ведь там все были такие же. Система не отслеживает наличие или отсутствие знаний, достаточно выполнять какие-либо формальные функции, чтобы быть нормальным учеником.
Показателем эффективности служит практика. И когда случайно попавшие ко мне родители этого ученика наглядно убедились, что сын не умеет читать, они задались вопросом: за что тогда было уплачено? Получается, что за лесть и похвалу, но говорить приятные вещи себе самому можно совершенно бесплатно, а если ходишь к репетитору, нужно что-то важное получить взамен, а именно — знания.
Если речь идет о практической направленности обучения, то там иногда вообще нет места похвале. Мы просто выполняем свою работу, и я обычно не говорю своего мнения, не предложив сначала высказаться ученику. Примерно с 10 лет и до пожилого возраста человек способен рационально анализировать собственные поступки.
Я строю обучение таким образом, чтобы учащийся стремился понимать качество своих учебных действий и не выпрашивал бессмысленную похвалу. Если на нашем анализе урока звучат одобряющие высказывания, значит, результат был действительно хорошим. И мои ученики не хотят слышать хвалу, не совершив реального достижения.
Соответственно, люди, которые не готовы услышать критические замечания, ко мне на уроки не придут. Многие, например, не могут вынести сообщение о проблемах с памятью или вниманием, хотят сразу прекрасных результатов. Такие люди не будут проверять свои результаты на практике, они предпочтут занятия с репетитором, который будет их хвалить, независимо от реального состояния дел.
Таким образом, очерчивается картина моей работы и моих репетиторских возможностей. Я репетитор, который нацелен на достижение результата. Я не буду говорить информацию, которая не соответствует реальности. Хвала без реальных достижений на моих уроках не бывает.
Соответственно, мне нужны были методы, подходящие моим принципам. Они должны были давать реальные результаты, учить практическим полезным навыкам, настраивать людей на понимание собственной учебной деятельности и стремление управлять ею с целью достижения большей эффективности.
Из соединения моих характерных особенностей работы с учениками и их потребностей родились Метод 9 шагов и Лингвофитнес. Иногда я использую в работе лишь один из этих методов, в каких-то случаях комбинирую. Зависит исключительно от потребностей учащихся и целесообразности.
Лингвофитнес представляет собой систему погружения в язык, как мы это делаем с родным языком. Используется любой аудио и видео материал, при этом мы не столько анализируем, сколько записываем информацию на подкорку мозга, доводя этот процесс до автоматизма. Вспомните, когда вы ребенком только идете в школу, вы уже знаете свой язык, свободно на нем говорите, хотя не знакомы с грамматическими правилами. Лингвофитнес подходит всем и позволяет учить язык в любом состоянии (независимо от возраста, сферы деятельности, предыдущего опыта обучения и т.д.). В сложных случаях начальный курс по этому методу дает восстановительный эффект для тех, кто забыл, как учиться, улучшает память и внимание, подготавливает человека к более серьезному обучению.
Метод 9 шагов приближен к классическим занятиям, благодаря глубокой проработке грамматики, но имеет свою собственную уникальную структуру (кстати, ее можно переносить на другие методы и даже пользоваться вообще в разных сферах образования, во всяком случае, несколько
