Оглавление

Научный метод — путь к решению сверхзадач, к прогрессу и антивирус ото лжи

Президент России В. В. Путин уже 18 лет говорит о необходимости повышения конкурентоспособности экономики России, о том, что преодоление экономической отсталости России — это вопрос жизни и смерти, о необходимости сделать рывок, научно-технический прорыв. И даже призвал «зачистить» все, что мешает рывку вперед:

«Как бы нам ни хотелось цепляться за что-то, что нам кажется дорогим и близким, все, что мешает идти вперед, — все должно быть зачищено, отброшено… Нам для самосохранения, для обеспечения будущего страны, будущих наших граждан, будущих поколений нужно решить эту сверхзадачу» [1].

Но конкретных путей достижения поставленной цели Путин не обозначил.

Эту сверхзадачу решил я в этой книге.

Решение таково. Нам надо научить нашу страну мыслить по-научному и «зачистить» шаблонно-догматическое мышление и культ страдания. Для этого я и написал свою книгу «Научный метод познания — ключ к решению любых задач». Тогда будут решены любые сверхзадачи — мы научим нашу страну создавать и внедрять новые технологии, построим конкурентоспособную экономику, повысим скорость роста ВВП в несколько раз, увеличим рождаемость в 4 раза, добьемся огромного успеха и во внутренней и во внешней политике и сделаем иные великие проекты.

Конкретные решения этих сверхзадач показаны в этой книге.

Также здесь доказано, что подлинная причина краха Российской империи и СССР и застоя в РФ — шаблонно-догматическое мышление народа.

Почему страны Запада и прежде всего Англия и США смогли стать мировым лидером в технологиях, экономике и политике?

Почему развалились Российская империя и СССР?

Почему Россия веками не может догнать и обогнать Запад, а Япония и Китай смогли?

Почему Россия и Украина не могут построить европейский уровень жизни?

Как решать сложные проблемы политики и экономики?

Как решить демографическую катастрофу?

Как создавать конкурентоспособные предприятия?

Как создать счастливую страну и народную власть?

Как делать научные открытия и новые технологии?

Как отличить истину ото лжи?

Как научиться делать правильные выводы из фактов?

Какое решение принять в той или иной ситуации?

Как защититься от манипуляции сознанием в условиях информационной войны?

Где найти антивирус против обмана, самообмана и зомбирования?

На все эти вопросы есть один ответ — логика, научный метод познания — принятая в современной науке система поиска и проверки истины и опровержения лжи, сформированная на протяжении веков такими великими учеными, как Аристотель, Оккам, Декарт, Ньютон, Дидро и пр., и получившая распространение в Западной Европе во время эпохи Просвещения, что привело к стремительному развитию и лидерству Запада.

Научный метод ­– это антивирус против любой лжи.

В Англии логику изучают в университетах с XI века и по сей день (диалектика, критическое мышление и пр.), во всех американских и британских вузах в студентах формируется и проверяется критическое мышление — есть задачи с избытком ненужных данных и недостатком нужных данных, решить которые сможет лишь критически мыслящий студент и решением будет «задача не имеет решения, ибо не хватает таких-то данных».

А в нашей стране первый университет открылся в 1724 г, (СПбГУ) а логику у нас преподавали от Петра I до Сталина и уже не преподают с 1956 года. За эти 60 лет в СССР/России выросли поколения людей, не умеющих думать логически, отличать истину ото лжи и принимать верные решения. Поэтому наши руководители часто принимают ошибочные решения.

Поэтому миром правит именно англо-американская цивилизация, а не русские. И именно незнанием логики объясняются застой и развал Российской империи и СССР и деградация России, о чем мы поговорим подробнее в конце книги.

Но моя книга может изменить эту ситуацию в нашу пользу.

Ведь сегодня миром правит бывшая английская колония — США.

В эпоху Просвещения научный метод вырвал Западную Европу из средневековой дикости (инквизиция, антисанитария, чума, феодализм) и поставил ее в авангард мира и творцов высоких технологий и повысил уровень жизни народов Европы.

Когда Просвещение пришло в Россию через реформы Петра Великого, направленные на интенсивное развитие науки, образования и промышленности, а также на снижение влияния церкви (Петр I создал Университет СПбГУ и Академию наук, переплавлял церковные колокола на пушки и лишил РПЦ патриарха), то это привело огромному усилению и развитию России. Реформы Петра I произвели на свет Ломоносова, Менделеева, Пушкина, Суворова, Кутузова и иных великих деятелей нашей страны.

А в XX веке научный метод превратил преимущественно неграмотную отсталую аграрную царскую Россию, развалившуюся на куски после свержения монархии народным бунтом в феврале 1917 года, в индустриальную, ядерную и космическую сверхдержаву, вторую экономику мира — СССР, вдвое увеличив и население[1] и продолжительность жизни[2] в Советском Союзе, значительно повысив грамотность населения. Пройти путь от послевоенной разрухи до космоса за 12 лет (1945—1957) — это гигантский успех! А ведь тогда логика преподавалась и книги по логике были доступны всем!

Затем Китай выучил логику и стал первой экономикой мира.

Страны, игнорирующие логику и научный метод, стремительно деградируют и порабощаются более умными странами — которые изучают науку. И перемены стремительны. Например, Россия сегодня фактически является сырьевым придатком Запада и даже Китая, который в XX веке при коммунистах был по сути нашей провинцией.

Именно после отмены логики в школе в 1956 наша страна стала деградировать и теперь снова стала неграмотной, отсталой и аграрной. Затем из обязательной школьной программы исключили астрономию, а теперь еще и физику и химию (ЕГЭ). Эти чудовищные ошибки правительства РФ скоро приведут к сильнейшему краху России, когда к работе будут допущены люди, вообще не учившие в школе логику, физику, химию. и астрономию и потому совершенно не умеющие думать. Поэтому жизненно важно обучить всю страну логическому научному мышлению и не допустить неучей до управления предприятиями и страной — иначе они все развалят.

Люди, не умеющие мыслить логически или хотя бы критически, верят лжи и отвергают истину, и поэтому они несут деньги обманщикам и выбирают себе лживых политиков и не верят честным политикам. Но умные люди могут критически мыслить и поэтому выбирают и продвигают умных политиков, которые решают их проблемы. Так что власть во многом — зеркало народа.

Ни Россия, ни Украина, никакая другая отсталая страна никогда не догонит Европу, Америку, Японию и Китай до тех пор пока не научится логически мыслить. Потому что только научный метод познания способен отсеивать истину ото лжи, позволять делать научные открытия, формировать новые технологии, без которых неизбежны отсталость и деградация.

Исторический опыт доказал, что логика способна поднять с колен любые страны — и западные и восточные, и маленькие вроде Сингапура и Гонконга и большие вроде СССР, США и Китая.

Научный метод познания истины, законы логики и научное мировоззрение подробно и доступно представлены в данной книге. Вы научитесь самостоятельно делать правильные выводы.

Книга написана простым и доступным языком и понятна даже старшекласснику.

[1] Путин назвал сверхзадачу четвертого президентского срока

Россию ждет рывок и зачистка всего, что ему мешает https://www.vedomosti.ru/politics/articles/2018/01/30/749450-putin-sverhzadachu

 Согласно переписям населения Российской империи 1897 года (125 млн чел) и СССР 1926, 1989 года (147 и 287 млн чел), за годы советской власти население нашей страны выросло в 2,3 раза.

 Средняя продолжительность жизни в царской России, СССР и РФ равна соответственно 32 года, 72 года и 64 года.

Отзывы о книге

«Здравствуйте, уважаемый Устин Валерьевич!

Недавно прочитал Вашу книгу «Научный метод познания. Ключ к решению любых задач».

Благодарю Вас за эту прекрасную книгу! Книга интересна и полезна для всех возрастных категорий читателей, начиная от школьников, и заканчивая неработающими пенсионерами. Её ценность и польза для широкого круга читателей обусловлена также и тем, что сейчас в России науку разрушают. Поэтому столь важно, чтобы данная книга была доступна многим слоям населения.» — Василий Петрович Леонов, к.т.н., доцент.

«Прекрасная методичка, не стоит даже и говорить что подобный метод можно применять не только в науке но и в обычной жизни (кстати отсеивает много лишних вопросов). Неплохо помогает в анализе явлений, да и вообще приятно сейчас читать подобные книги, учитывая сколько вокруг антинаучности, лживости, сколь сильно развит СМРАД (средство массовой рекламы, агитации и дезинформации) вещь полезная. Настоятельно рекомендую к прочтению.» — Иван, читатель Литреса.

«Полностью согласен с отзывом Ivan’а. Могу добавить, что книга написана системно, простым и доступным языком для читателей любого уровня подготовки… в целом, книга очень и очень хорошая.» — vazh47, читатель Литреса.

Об авторе

Устин Валерьевич Чащихин — автор книг:

«Импортозамещение через инновации. Методы повышения конкурентоспособности предприятий»

«Выход из кризиса и альтернатива коррупции, разрухе и нефтяной игле»

«Решение демографического кризиса в России»

«Научный атеизм»

«Основы светской этики»

Они есть на сайте:

http://www.litres.ru/ustin-chaschihin/

Образование автора:

Московский Государственный Университет им. М. В. Ломоносова, химический факультет

Нидерландский Институт Маркетинга (http://nima.nl)

1. Научный метод познания — эксперимент и логика, а не вера и авторитеты

1.1. Основа научного подхода — факты и логика

Основа науки — эксперимент и наблюдения. Из фактов делаются выводы. Откуда мы знаем, что железная гайка и камень тонут в воде, кусок дерева не тонет, а щелочной металл натрий растворяется в воде с выделением водорода? Потому что мы провели такие эксперименты и сделали из них выводы.

Опыт и наблюдения — основа научного поиска истины.

Обратите внимание — для того, чтобы придти к этим выводам, нам не нужны никакие авторитеты ни с какими регалиями — в белых халатах, с дипломами, крестами, бородой или вытаращенными глазами. Для этого вывода нам достаточно провести опыты.

Поэтому опыт и ум ведут к независимости суждений и позволяют преодолеть рабский менталитет — ведь умным людям пастухи не нужны. Именно поэтому самыми свободными странами мира являются те страны, где сильнее развита наука.

Научная теория создаётся в результате логического обобщения экспериментальных фактов. В результате логического обобщения многочисленных экспериментов люди создали теорию: убедились в том, что в воде плавают те предметы, плотность которых меньше плотности воды, а тонут — те, плотность которых больше плотности воды. Когда мы собираем факты и пытаемся их логически обобщить, мы выдвигаем различные гипотезы, предположения. Научная гипотеза должна быть основана на фактах и объяснять факты. Делать логически правильные обобщения фактов — индукцию — мы научимся в главе 8.

Теории и гипотезы проверяются другими экспериментами. Аналогичным образом шарик, надутый легким газом — водородом или гелием, — поднимается в воздухе вверх, потому что плотность и водорода и гелия меньше плотности воздуха. А стальная гиря, легко тонущая в воде, не сможет потонуть в ртути, а вместо этого плавает на ее поверхности, потому что плотность ртути ещё больше, чем плотность железа. Современные корабли, сделанные из стали, не тонут в воде потому, что они содержат много воздуха и суммарная плотность корабля (стальной корпус и воздушные камеры внутри) меньше плотности воды. А корабль с пробоиной тонет, как обычное железо в воде, потому что вода вытесняет воздух и в итоге плотность корабля становится уже больше плотности воды.

Из этих фактов следует общий вывод о том, что к Земле сильнее притягиваются тела с более высокой плотностью. Еще более обобщенный вывод содержится в общей теории относительности — плотность энергии-импульса является источником гравитационного поля.

Таким образом, научное знание добывается опытом — экспериментами. Опыты обобщаются логикой и так создаются гипотезы — предположения. Гипотезы, основанные на одних опытах, проверяются другими опытами. Гипотезы, противоречащие другим опытам, признаются ложными и отвергаются. А предположения, имеющие логическое объяснение и согласующиеся с другими опытами, называются теориями. Так добывается истинное научное знание и создаются научные теории.

Эти данных уже достаточно для решения еще одной ключевой проблемы нашей страны. Россия занимает 1-е место в мире по числу пациентов с заболеваниями психики [1—2]. Как научный метод может решить эту проблему? Рассмотрим определение бреда в словарях по психологии:

«БРЕД — ложное представление, которого человек придерживается, несмотря на явные доказательства противоположного.» [3]

«БРЕД — убеждение, которое поддерживается, несмотря на аргументы, данные и опровержения, которых обычно бывает достаточно, чтобы разрушить его.» [4]

Таким образом, ученый отвергает домыслы на основе фактов, а психически нездоровый человек — наоборот — отвергает факты на основе домыслов и выдает желаемое за действительное. Поэтому, отвергая факты и лелея домыслы и упорствуя в этом, человек рискует потерять свое психическое здоровье. А применяя научный метод и делая выводы на основе фактов, Вы сохраните ясность ума.

Теперь Вы понимаете, что мировое лидерство России по числу пациентов с заболеваниями психики [1—2] является следствием недостатка логического мышления, вызванного отсутствием преподавания логики в СССР/России с 1956 года. Поэтому в значительной степени решить проблему эпидемии психических болезней в России можно распространением логики, научного метода познания, изложенного в этой книге. Следовательно, научный метод жизненно важен, это — основа психического здоровья человека.

Во время обучения в естественно-научных вузах есть практикум. Когда я учился на химическом факультете МГУ, у нас лабораторный практикум по химии и физике составлял в сумме 1180 часов. Практика позволяет студенту выработать самостоятельность в нахождении истины через проведение исследований. Поэтому в данной книге тоже есть практикум.

Это — естественный метод познания, доступный даже ребенку. Как ребенок с незапудренными мозгами познаёт мир? Только с