для разных вопросов может потребоваться разное время, фундаментально дело не в сложности этих вопросов, а в желании эти вопросы решать
90 % интересов учителей, как правило, находятся в школе, а 90 % интересов учеников выходит за ее пределы
Предмет интересен, прежде всего, потому что интересен человек, преподающий его.
Представьте утреннюю яичницу с беконом. Вот курочка в ней поучаствовала, а поросенок вовлечен».
За годы работы в школе я понял, что из всех участников образовательного процесса родители являются самой консервативной группой.
Ребенок уже был оценен на самом высоком уровне, но учитель все равно боится потерять свое оценочное всевластие.
В общении с коллегами я никогда не использовал аргумент: «Так сказал департамент», – я всегда говорил, почему это важно именно для нашей школы и для наших учеников.
А есть истинные руководители, которые сначала думают, прикидывают разные варианты, учитывают особенности школы, после этого принимают наиболее подходящее решение, но не потому, что в противном случае их будут ругать, а потому что это их решение и они готовы нести за него ответственность.
Когда Алексей Каспржак был директором лагеря «Артек» он изменил привычную традицию и сделал так, что каждый первоклассник получал на линейке свой личный колокольчик и имел право ознаменовать начало нового учебного года.
Да крикните уже на нас. Мы не привыкли, чтобы с нами общались по-другому