В этой книге Анна Быкова — педагог, психолог и автор бестселлера «Самостоятельный ребенок, или Как стать «ленивой мамой» — предлагает свой взгляд на проблему развития детей. Многие родители беспокоятся: «Достаточно ли я вкладываюсь в своего ребенка? Своевременно ли? Не опоздал ли в чем-то?» Между тем каждая наша прогулка, каждый момент общения с детьми может стать для них источником невероятных открытий, а обычное пластмассовое ведерко и совок станут суперразвивающими в руках у взрослого, который с их помощью продемонстрирует ребенку самые необыкновенные опыты.
Хорошим живым языком автор рассказывает как взрослые через простое общение с ребёнком могут помочь своим детям стать развитыми, наблюдательными и открытыми миру. Много полезных приемов и идей, незанудных естественных игр и примеров общения, а забавные иллюстрации замечательно информативны. Книга очень понравилась, оставляю в своей подборке, уверенна что буду обращаться к ней ещё не раз.
Запомнить все те идеи игр, занятий и объяснений для детей, которыми изобилует эта книга, конечно же, нереально. Но мне кажется, это и не было целью автора, главное - показать нам, мамам, как не имея практически ничего в арсенале можно придумать 1001 развлечение для ребёнка и развить его лучше самых круто оснащённых центров детского развития.
– А почему вы не учите буквы? – спрашивает меня, тогда еще воспитателя младшей группы, мама одной девочки. – Потому что нет изучения букв в нашей программе. – Но у вас же детский сад с приоритетным осуществлением интеллектуального развития? – Да, но изучения букв в программе нет. – Но как же вы интеллект развиваете, если детей с буквами не знакомите? – Интеллект – это не только буквы. – Но как же, они же могут в этом возрасте уже буквы выучить. – Могут. Вопрос: зачем? Зачем двухлетнему ребенку знать буквы? Что он будет делать с этим знанием? Сидеть и сам себе книжки читать? Во-первых, это не физиологично – так нагружать зрительный аппарат малыша. Во-вторых, знание букв еще не приближает к умению читать. Могу привести много примеров, когда дети в год знали все буквы, но читать научились только в 5–6 лет, несмотря на отчаянные попытки родителей научить их раньше. Чтение – это не просто навык, а довольно сложный мыслительный процесс, для реализации которого должны еще физически дозреть определенные структуры мозга. Читающий в два года ребенок – это скорее исключение из правил. Исключение, которое зависит не только от педагогических способностей родителей, но и от физиологических возможностей ребенка. В-третьих, чисто гипотетически, представьте себе такого одаренного ребенка, который с двух лет читает сам себе сказки. Сидит один в комнате с книжкой и читает. Взрослые ему для этого не нужны, а значит, теряется эмоциональный контакт с ними. Ребенок, таким образом, недополучает важного опыта живого эмоционального взаимодействия, и это сильно тормозит развитие эмоционального интеллекта.
тренировки речевого аппарата есть специальные упражнения – артикуляционная гимнастика. Научите малыша показывать язык, упираться язычком сначала в одну, а потом в другую щечку, цокать языком, фыркать, надувать щечки, вытягивать губки в трубочку, облизывать губы, широко улыбаться. Можно позволить облизывать тарелки, если на дне еще осталось что-то вкусное. Да, неприлично. Но так замечательно тренирует яз
Родители, которым интересно проводить время со своими детьми и наблюдать за ними, по своим возможностям и развивающему потенциалу превосходят любые кружки, школы, центры, а также любые таблицы каких угодно знаний и навыков.
