Связность и плавность письма – это не результат специального тренинга, а закономерный эффект благополучного овладения навыком письма. Происходит такое на третий год обучения.
Кинестетический фактор отвечает за то, как человек ощущает свою позу и удерживает ее, за то, как пальцы держат пишущий предмет, ловкость графических движений, попадание в разлиновку, точность движений, штрихов, соединений, совпадение повторных линий, за форму элементов букв.
Что испытывает ребенок, когда его учат писать «палочки» и «крючки» без понимания для чего это нужно, хорошо описал Вениамин Каверин в книге «Два капитана», где отчим Саньки настаивал: «Палочки должны быть попиндикулярны…», а Санька не понимал смысл этих элементов и наделял своим – так палочки превращались в забор, а в прописи появлялось солнце.
У детей нервная регуляция движений несовершенна, также у них низкая выносливость к статическим нагрузкам. Поэтому занятия должны быть непродолжительными, минут 30, а непосредственно сосредоточенная работа за столом не должна превышать временные отрезки в 10–15 минут.
Повышенная утомляемость и невротизация могут наблюдаться при недостатке сна и при чрезмерных психических и физических нагрузках. При низком тонусе имеется повышенная чувствительность к посторонним стимулам
Для детей постарше даем задания на ориентировку в листе: найти верхний правый угол и поставить синюю точку; найти центр и поставить красную точку; найти нижний левый угол и поставить зеленую точку…
• «Угадай без звука». По одной только артикуляции угадать сказанное слово или словосочетание. Сначала предлагайте простые слова (имя ребенка, имена родственников, друзей), потом что-то из окружающей обстановки, помогая взглядом. Затем фразы, которые произносите регулярно.
